2 失去光泽的铜镜优秀教案内容是什么类型的资料？

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2 失去光泽的铜镜优秀教案内容｜教案在线预览

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关键词：2 失去光泽的铜镜优秀教案内容

正文

《《失去光泽的铜镜》教学设计

教学目标：

能设计对比实验并用实验和查阅资料的方法初步探究金属生锈的原因。

观察生锈的铜、铁等金属，能准确地描述常见的金属与金属上的锈的区别。

根据金属生锈的原因，能提出一些防锈的方法。

教学重点：

1.想知道，爱提问，乐于探究来自生活中的关于金属生锈的原因。

2.能认真、仔细地观察，尊重证据

1．

教学难点：知道金属生锈的主要原因有：环境比较潮湿、与空气接触、与酸碱盐等接触。

2．

知道在金属生锈的变化中会产生新的物质——锈。

知道防止金属生锈的一些方法。

教学准备：教师准备：

铁丝、细砂纸、吸水纸、小塑料盘、生锈的金属与没有生锈的金属（铜、铁、铝）、图片。

学生准备：

查阅关于金属生锈原因的资料并制成资料卡。

教学过程：从前一课的青铜器引出铜镜，再到考古挖掘出来的锈迹斑斑的铜镜，引导学生来探究金属生锈的问题——我

们能根据埋藏铜镜的环境，推想金属生锈的原因吗？

1．对比观察一种金属及金属上的锈并做好记录

指导观察方法：用细砂纸擦铁质部分；比较软硬的办法：刻画，比较刻画后的痕迹深浅。

学生观察后汇报，然后讨论：铁锈还是铁吗？

2．对比观察多种金属及金属上的锈并做好记录

3．初步得出研究结论并据此判断其它物质变化的类型

引导学生得出：锈是某种金属发生了变化后所产生的新物质。教师接着引导学生将物质的变化尝试按“是否产生新物质”进行分类，并对前一课的物质变化的例子进行又一次的判断和分类——物质的变化有两大类，一类仅仅是形态的变化，另一类会产生新的物质。

例如：蜡烛熔化、热胀冷缩、水的三态变化、剪开布料、木头做成家具、食盐的溶解等都属于形态上的变化（即物理变化）；金属生锈、和水泥、泥土烧成砖都会产生新物质（即实验探究并观察记录出示教师在课前准备好供学生观察验证的一组对比实验（潮湿与干燥）并已经能够看见结果的材料师补充介绍纳米技术

自从扫描隧道显微镜发明后，世界上便诞生了一门以0. 1~100纳米这样的尺度为研究对象的前沿学科，这就是纳米科技，其实就是一种用单个原子、分子制造物质的科学技术。

纳米是一种几何尺寸的度量单位，1纳米为百万分之一

毫米，即1毫微米，也就是十亿分之一米，略等于四十五个原子排列起来的长度（1厘米＝10000微米，1微米＝1000纳米）。纳米结构通常是指尺寸在100纳米以下的微小结构。

颗粒尺寸在1～100纳米的微粒称为超微粒材料，也是一种纳米材料。纳米金属材料是20世纪80年代中期研制成功的，后来相继问世的有纳米半导体薄膜，纳米陶瓷、纳米瓷性材料、纳米生物医学材料等

学生活动：自由汇报。汇报交流。

表演、交流、师生共同参与。

教学反思：但由于学生的思维水平、认知经验、知识构架的不同，还需要我们针对不同层次的教育对象，确定不同的创新目标。这就要求我们在教学创新中注意层次，普遍开发。让学生积累生活经验，自主探究，获取知识和能力。

资料摘要

2 失去光泽的铜镜优秀教案内容

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文档信息

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配套课件

2 失去光泽的铜镜PPT课件和教学目标设计

2 失去光泽的铜镜PPT及专用教学设计内容

2 失去光泽的铜镜PPT课件和优质课一等奖

2 失去光泽的铜镜PPT课件和名师教学设计1

2 失去光泽的铜镜PPT课件和教学设计实例

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关于本教案的常见问题

Q：2 失去光泽的铜镜优秀教案内容是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

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