12. 空气优秀说课稿

⒍空气占据空间

教学设计：

教学目标：

（一）科学概念：

1、空气占据空间；空气占据空间的多少（体积）是可以变化的（被压缩或被扩张）

（二）过程与方法：

1、用实验方法证实空气确实占据空间；用对比实验控制条件的方法，进行观察；在科学事实的基础上进行预测和解释

（三）情感、态度、价值观：

1、培养与他人合作的良好习惯，形成尊重事实、实事求是的科学态度

活动过程

一、导入：

1、听“乌鸦喝水”的儿歌进入教室。（课件）

2、同学们，今天这只聪明的乌鸦来到了我们的教室。(出示乌鸦的模型) 3、今天，来到我们教室的还有一只小蜜蜂（出示贴图），听到了这首儿歌，问乌鸦：乌鸦，真的石子放进去，水就会满上来吗？

同学们，你们说呢？演示：石子进入，水流出来。（为了演示效果更好，水中加入红色）

4、石子放进去，水变多了吗？那为什么石子放进去，水就会满上来呢？

石子把杯子这个空间给占了一部分，我们就说石子占据了杯子一部分的空间，水就被挤上来了。板书：石子占据空间

5、这个杯子另一部分的空间被谁占了呀？

二、空气占据空间吗

1、

小蜜蜂说：乌鸦，算你厉害。我这儿有个难题，要考考你，你愿意接受挑战吗？

2、

乌鸦说，你出题吧。

3、

小蜜蜂说：乌鸦，我这儿有一个瓶子，里面装了一小部分的水，我给你准备了两根吸管和一块橡皮泥，不倾斜瓶子，你能喝到瓶子里的水吗？（课件展示并出示材料）

4、

这个难题可把乌鸦给难住了，乌鸦想请教大家，同学们，你们能帮帮乌鸦吗？

5、

小组讨论，交流方案

6、

汇报方案：

7、

分组活动：帮乌鸦喝到瓶子里的水

课件展示实验要求：

1、为了防止水溅出来，我们的实验在水槽里进行。

2、从卫生角度考虑，每人一份材料进行实验，请勿交换实验材料。

3、成功后，放回材料。

汇报交流：请成功的组展示实验的方法。方法一：往其中一根吸管中吹气。分析：为什么往里吹气，另一根吸管中就会有水出来？方法二：把一根吸管略往上提，往里吹气。请学生分析实验的原理。方法三：只用一根吸管吹气，（请生演示）。请学生分析为什么这样也能喝到水。请失败的同学也来展示一下自己的实验方法，请同学们一起帮他找找失败的原因。只用一根吸管吸气：能喝到水吗，为什么这样喝不到水？实验材料不密封：演示：放在水中做实验，气泡冒出来了，说明什么？

三、

占据空间的变化

小蜜蜂说，乌鸦，你别急，我这儿还有个问题要考你呢：

（课件辅助介绍）两个注射器，抽出它们的活塞，分别装一些空气和水，如果我向下压活塞，活塞会有变化吗，里面的空气和水会有变化吗？

如果向上拉活塞，活塞能被拉起来吗，里面的空气和水会有变化吗？

分组实验。

介绍：你们有什么发现？（课件展示）

课件介绍：空气占据空间的体积可以发生变化。

压缩空气在生活中的应用。（课件）