Unit 3 Seasons优秀公开课教案

Oxford English 3B Module 3 Things around us Teacher: Summer(邱晓翯）

Book: 3BM3U3 Seasons Topic:

Period 1 Spring Teaching aids: Multi-media, word cards, picture cards, flash, etc.

教学设计说明

学生情况分析： 经过两年多的英语学习，学生大多数养成了良好的学习习惯，对于英语学习的兴趣也愈加浓厚。他们能模仿老师或材料中的语音语调，也喜欢用英语进行简单的日常交流。他们求知欲强，善于模仿，喜欢听故事、唱儿歌、做游戏、肢体表演等活动形式，有较强的表现欲。但是，部分学生的注意力集中还不够持久，英语表达还不够流畅。

在学习本单元内容之前，学生已在1BM3U2和2BM3U1中学习过一些季节和气候类单词，如：spring, summer ,autumn, winter, rainy, windy, warm, hot等；能用句型

It’s… It’s… I can…来简单描述各个季节的特征以及自己在各个季节的活动；此外，能运用What can you do in…？ I can...来问答交流各自在各个季节的活动。

模块教学任务分析：

3BM3的模块教学主题是Things around us（我们身边的事物），分别围绕Shapes（形状）、 Colours（颜色）、Seasons（季节）这三个互有联系、又相对独立的单元而展开，涉及的都是学生相对熟悉的形状、大自然的颜色、季节活动等。本模块涉及的形状类词汇有circle, square, triangle, star, rectangle 等；涉及的有关大自然的类词汇有sky, sea, mountain, river等；涉及的有关季节活动类词汇有plant a tree, have a picnic, ice-skate, ski等。

本模块从学生的实际生活出发，关注其喜欢玩的形状、喜欢看的大自然景色以及喜欢玩的季节活动。在此过程中，帮助学生学会观察、学会描述，能逐步感受生活中的点滴、感受对于周遭事物的喜好、感受生活中的快乐，从而感受生活元素的丰富与多样。此外，学习辅音字母组合-ss, -ff, cl-, pl-, gl-, bl-, fl-, sl-等在单词中的发音，尝试语音儿歌。

单元教学任务分析： 3BM3U3的单元主题是Seasons（季节）。通过本单元学习，能理解与运用四个季节活动类词汇，如：plant a tree, have a picnic, ice-skate, ski等，关注其音、义、形；并能用描述性单词来形容季节的特征，如：rainy等；能用What season is it？It’s…以及In… It’s… The… I/We can …等句型来问答、交流各自在各个季节的活动。在此过程中，感受不同的季节、感受不同季节我们可以做的不同活动，初步体会各个季节的不同。此外，学习辅音字母组合bl-, fl-, sl-在单词中的发音。

单元教学设计思考：

第一课时，借助场景（Activities in different seasons），以Peppa不喜欢炎热的夏季，而在梦境中回味春季和冬季自己和George的活动为主线，通过图片和角色话语学习、操练与运用相关的季节活动类单词，如：plant a tree, have a picnic, ice-skate, ski等，关注其音、义、形；能运用I like... … is … The… I/We can… How…等描述自己喜欢的季节和活动，感受季节与活动的相关性，感受活动带来的快乐。

第二课时，借助场景（Different seasons in different places），以居住在中国（北半球的）Peppa和居住在澳大利亚（南半球）的Koala之间的网络聊天，运用核心句型What season is it? Is it…Yes, it is. /No, it isn’t. 或It’s…来问答、分享各自地区的季节的特征和季节性活动，进一步感受不同的季节、季节的特点以及不同的季节性活动带来不同的乐趣。

第三课时, 借助场景( Peppa’s diary--About four seasons)，以Peppa回顾和George的聊天内容为导入，在日记上记录自己对四季的了解为情境，在复习本单元核心词汇和句型的基础上，进一步学习、理解与运用In..., it is.... We can...等内容，进一步感受不同季节的气候和活动。此外，初步学习字母组合bl-, fl和sl在单词中的发音。

第四课时，借助场景( Seasons I like)，进一步巩固本单元核心词汇和核心句型。能借助Peppa和伙伴们的讨论，熟练地分享和交流各自喜欢的季节；能学会描述，进一步感受季节的特点；在和朋友交流季节的过程中增进对四季不同的了解和喜爱。完成相关单元练习，重视双基训练、培养语用能力。

单元课时项目和话题： 课时

Period 1 Period 2 Period 3 Period 4

话题

Spring Different seasons in different places Peppa’s diary--About the four seasons Seasons I like enjoy 项目来源

Look and learn& Listen and Look and say & Ask and answer Look and read & Learn the sounds Revision

教案设计

Content 3BM3U3 Seasons Spring

教学目标

知识目标

教学重难点

教学准备

1.

能正确理解并运用本课词汇season, spring, warm, wet, plant a tree, have a picnic, colourful, wonderful, joyful 2.

学会运用 I can see/hear …doing …描述在春天的所见所闻

3.

学会在语境中运用What season is it? Is it …? What can you do? 进行问答

能力目标

能运用所学单词和句型对春天进行简单的描述

情感目标

让学生感受春天的美丽与快乐，表达对大自然的喜爱之情

能运用所学结合自己的感受，说说心目中的春天

多媒体课件

Procedures Contents 1. Warm up and elicit: Spring

2. Introduce: spring

1. Listen and introduce the story

2. Listen to Eddie and teach: Spring is in our eyes. We can see …

So colourful!

3. Listen to Alice and teach: Spring is in the natural world. We can hear/ see …

doing …

So wonderful! Methods 1-1 Sing a song about spring

2-1 Show some nice pictures of spring

1-1 Listen to the dialogue between Miss Fang and three children

2-1 Listen to Eddie 2-2 Ask and answer 2-3 Elicit: colourful 2-4 Let’s read

3-1 Listen to Alice and watch the video

3-2 Ask and answer: 3-3 Teach: wet 3-4 Sing a song 3-5 Teach: Purpose 通过歌曲让学生迅速进入英语学习氛围，同时引出本课主题spring。

欣赏春天的美图，让学生感知春天的美好，为下文的新授作铺垫。

播放整段主体文本，让学生整体感知故事内容。

通过Eddie的话，引出春天在我们的眼睛里。并通过问答，让学生说说春天能看见什么，引出春天的colourful.

通过Alice的话，引出春天在大自然。在情节发展中，新授单词wet和I can see/hear …doing …句型，并进行I.

Pre-task preparations II.

While-task procedures

4. Listen to Kitty and teach: Spring is in our life. We can …

So joyful!

5. Read the whole passages

III.

Post-task activities

We can hear/see … doing …

3-6 Do pair work and elicit : wonderful 3-7 Let’s read

4-1 Listen to Kitty and watch the video 4-2 Teach: plant a tree

4-3 Teach: have a picnic 4-4 Do pair work and elicit: joyful 4-5 Let’s read 4-6 Read and answer

5-1 Read the three paragraphs 1-1

Try to say: Spring is in …

1. Think and say We can …

So …!

2-1

Show more pictures 2. Enjoy more about spring and elicit: pictures Spring is everywhere.

3. Try to say 3-1 Describe spring in your heart 操练。通过春天的生机勃勃和动物的活力，自然引出春天的wonderful.

通过Kitty的话引出春天在我们的生活里，新授plant a tree和have a picnic。并让学生畅所欲言：春天还能干什么。通过春天的丰富活动引出joyful.

朗读整段主体文本，巩固故事内容。

分成三种难度，让学生结合自身能力，运用所学描述春天。

出示更多照片，让学生感受春天无处不在，春天就在我们身边。

让学生畅所欲言，说说心中的春天。

M3U3 Spring Where What How in our eyes the green trees colourful the red flowers IV.

Blackboard in the natural world hear raindrops falling down wonderful see bees dancing writing

in our life plant trees joyful have picnics 1. Copy the new words and phrases V.

2. Talk about how is spring in your heart Homework

3. Write a short passage about spring.