Unit 3 I have a friend教学设计方案

4A Module2 Unit3 I have a friend 单元教材分析

一、单元目标

【语用任务】

学生能完成人物信息卡填写，并从姓名、年龄、服饰、外貌特征、能力等方面介绍自己的朋友。

●知识与技能

1、能准确理解、朗读并运用核心词汇coat，shirt，blouse，T-shirt，skirt，sweater，jeans，shorts，语音标准并能正确书写。

2、能运用核心句型He/She has…描述人物所穿的服饰，运用句型His/Her name is … He/She is … He/She

has… He/She can…描述朋友。

3、能正确掌握br、cr的发音，并能正确朗读含有该发音的单词和儿歌，知晓/br/ /cr/发音规律。

●文化与情感

能在语篇阅读及故事欣赏过程中理解如何能成为朋友，并感受朋友之间的情谊。

●学习策略

1、

能借助欣赏故事和小诗，掌握发音规律、提高拼读单词能力。

2、

能借助直观媒体及语篇理解文本内容，感受朋友的真谛。

3、

在课堂交流中，注意倾听、积极思考、参与讨论。

4、

能运用所学的英语进行表达和交流。

5、

能通过写作指导，提高写作技能。

分课时话题

第一课时：I have a friend

第二课时：The lion and the mouse 第三课时：My friend

分课时教学目标

语言运用

1

语言知识与技能

第一课时

1.能正确理解和认读核心词汇coat，shirt，blouse，T-shirt，skirt，sweater，jeans，shorts。能充分理解have和 能借助任务表，从姓名、年龄、has的双重含义，有和穿。

外貌特征、服饰、能力等方面介绍2.尝试运用He/ She has…描述人物文本中的朋友。要求语言基本正确、所穿的服饰，尝试运用His/Her name 内容达意。

第二课时

is…

He/She is…

He/She can…模仿描述文本中的朋友。

3.能初步感知/br/ /cr/的发音，并能正确跟读含有此发音的单词。

1.能正确运用核心词汇coat，shirt，blouse，T-shirt，skirt，sweater，jeans，shorts来模仿描述朋友，并正确拼背单词。

能在故事中，体会朋友的内涵、2.能正确运用句型He/ She is… He/ 感受朋友之间的情谊。要求语音正确、表达流利，内容基本达意。

第三课时

能口头和书面介绍自己的朋友以及为什么成为朋友的理由，要求语音正确，表达流利，书写规范，内容达意。

She has… He/ She can…模仿描述自己的朋友。

3.能正确扮演和复述故事。

4.能正确朗读含有字母组合br,cr的单词以及儿歌，知道br，

cr在单词中的基本发音。

1.能正确默写核心词汇coat，shirt，blouse，T-shirt，skirt，sweater，jeans，shorts。

2.能灵活运用核心句型He/She is…He/She has…

He/She can…，并结合旧知口头和书面介绍自己的朋友。

3.能尝试根据发音规则读出含有br，cr发音的新词。

2

二、第二课时教学设计

学校: 上戏附校

内容: 4A M2U3 I have a friend.

(Period 2

The lion and the mouse)

Procedures Teacher’s activity

Pre-task 1. A song. 2. Teach the sounds.

3. Review.

班级:四3 执教: 陶华香

Students’ activity

1. Enjoy and sing the song. 2. Learn the sounds. rhyme.

Purposes 能正确朗读含有字母组词以及儿日期: 10.25

Read the words and 合br,cr的单歌。

3. Be Kitty and Danny and 使学生能看懂信息卡来introduce my friends.

介绍自己的朋友，回顾旧知。

1. Paragraph 1,2 questions.

通过观看视者间的关系，并加深理解两个主角的外貌特征。

2. Paragraph 3 1）Watch the story. 2）Answer some questions 通过视听和问答使学生发现并介绍While-task 1. Paragraph 1,2 and answer the questions. Are they friends? Are they alike?

2. Paragraph 3 1）Show the flash. 2）Ask some questions Ask Ss to watch the story Ss watch and answer the 频，发现两3) Ask sts to introduce the 3)Try to introduce the 角色情感变feeling of the lion or the feeling of the lion or the 化。通过角mouse. 4)Ask Ss to act P3.

3. Paragraph 4,5 1）Show the flash. 2）Ask some questions mouse. 4)Try to act P3.

3. Paragraph 4,5 1）Watch the story. 2）Ask some questions 色扮演体验角色内心情感的变化。

通过视听和问答使学生发现并介绍3) Ask sts to introduce the 3)Try to introduce the 角色情感变feeling of the lion or the feeling of the lion or the 化。通过角mouse. mouse. 色扮演体验4) Ask Ss to act P4,5 4)Try to act P4,5 角色内心情5) Read and find the 5) Read and find the 感的变化。

answers. answers. 让学生尝试1.Enjoy the story again. 1.Try to retell the story. 借助教师的Ask Ss try their best to

板书内容复

述整个故retell the story.

事。

3

Post-task

2.Be the lion. 2.Be the lion. 3.Talk about you and your 3.Talk about you and your friend.

friend.

Homework 1. Read book P29

The lion and the mouse. 2. Finish the information cards, then talk about your friend. 3. Read book P31

Learn the sound

4A M2U3 I have a friend (P2) We are friends. This is …

a lion

help

a mouse

It is …

big, strong

not alike

small

It has …

big teeth

friends

small but sharp teeth

Board-design 4