12 身边的科技产品国家优质课一等奖

（冀教版）一年级科学下册教案

第四单元

科技与生活

12.身边的科技产品

辛集市清河湾学校 焦娟梅

教材分析：本课是技术与工程领域的起始课。教材通过情境引出问题“教室里有很多科技产品，你发现他们了吗？”接着引导学生去搜索和发现身边的科技产品，并通过拓展活动“生活离不开科技产品”，感受科技产品带来的便利，体验科学技术对个人生活和社会发展的影响。

学情分析：1.新课程标准将技术与工程与物质科学、生命科学、地球与宇宙科学并列为一个专门的领域，这是首次将技术与工程纳入小学科学课程标准。科学教育的目标是培养有科学素养、社会发展的俄未来公民，使其具备一定的创新能力和实践能力。

2.科技产品是学生学习生活中必不可少的一部分，学生每天都要接触到各种各样的科技产品。但一年级学生的分析判断能力还是有限，他们对科技产品的认识比较模糊，不准确。通过本节课的学习，可以引导学生正确认识身边的科技产品，为后面的学习奠定良好的基础。

教学目标：

科学知识：1.能说出身边常见的科技产品的名称。

2.能感受生活中科技产品给人们的生活带来的便利。

科学探究：1.能用语言描述科技产品的相关信息。

2.能对本节课进行反思与评价。

科学态度：1.能对生活中的科技产品表现出探究的兴趣。

2.能如实地描述探究结果。

3.愿意倾听、分享他人信息；乐于表达、讲述自己的观点；能按要求进行合作探究学习。

教学准备：课本以外有关科技产品地图片或视频。

学生准备：调查我们在校园里、家里、社会上使用的物品中哪些是科技产品，把调查到的科技产品逐一记录下来，可以写一写，也可以画一画，还可以用手机拍下来。

教学过程：

一：情境与问题。

社会在发展，科学在进步，科技产品已经成功为我们生活中的一部分。说到科技产品，我首先给大家讲一个故事。看，我手中拿的是什么，对，这是一根橡皮头铅笔，今天老师就要给大家讲橡皮头铅笔的故事。

老师讲橡皮头铅笔的故事。

原来小小的橡皮头铅笔竟然是科技产品，看来科技产品就在我们身边，那什么是科技产品呢？

人类利用科技的力量发明了许多对我们有用的物品，大到飞机、火车，小到一支铅笔、一块橡皮都是科技产品。

二：探究与发现。

活动一：寻找教室中的科技产品。

教室里有很多科技产品，你发现了吗? 以小组为单位进行。学生实地观察、记录教室里的科技产品，学生的兴趣会很高。鼓励学生看谁找到的最多，不能确定的科技产品，建议记录下来以便交流。

学生可能在教室里收集到了各种各样的科技产品，教师引导学生把收集到的产品进行整理，并给与学生充足的活动时间。在整理的过程中注意判断是否是科技产品，如果争议而小组解决不了的，可以询问老师。

在学生小组交流的基础上，教师组织全班进行汇报交流。学生怎么整理的就怎么汇报，引导学生尊重事实、听取他人意见、敢于提出不同见解。

活动二：寻找生活中的科技产品。

学生已经寻找了教室中的科技产品，继续探寻生活中的科技产品。教师不必限制学生，学生可以交流在教室里、在家里、在公园里、在健身房里等很多地方找到的科技产品。这种教学方式更为开放，可能对于一年级的学生会更有挑战性，教师要及时指导，适当延长整理交流时间。

三、归纳与总结

每一次讨论交流完，教师都为学生准备了大量的科技产品图片，其中包括教室中，校园里，学生用品，教师的家中，健身房以及生活中高科技的一些用品。并准备了科技产品的视频。通过大量图片和视频引导学生，我们生活中衣、食、住、行各个方面都离不开科技产品。

科技改变生活，让世界越来越小，让视野越来越宽，让生活越来越美。

教学反思：

1．本课以讲故事的形式在导入，绘声绘色的故事立马把学生带入到了问题情境，激发了学生的兴趣。

2．让学生在家中提前准备资料，搜集科技产品的资料，只要求有简单介绍，不认识的字可以写拼音。让他们在上课前提前已准备好自己想和大家分享的科技产品，提高他们学习的兴趣。

3．在描述的过程中，我加强了学生的语言表达能力，让学生叙述的语言更完整。