Unit 3 Plantsppt配用优秀教学设计

单元教学目标

Oxford English 3A Module4 Unit3 Plants

●

语言知识与技能

1. 全体学生能在语境中正确认读、拼读本单元核心词汇leaf(leaves), branch（es）, trunk, root, plant, green, pink, beautiful,并能运用这些核心词汇进行正确应答、描述及书写。

2. 全体学生能在语境中运用本单元核心句型It has…，It is/They are 以及核心词汇进行正确询问、应答、书写及描述，语音语调准确，表达流利。

3. 全体学生能在语境中复习与巩固元音字母a,e,i,o,u的读音以及含有该字母的单词并能正确运用语音规则拼读含有字母a,e,i,o,u的其他词汇

4. 全体学生能结合已学语言知识，通过对植物的描述，表达出对植物的喜爱之情，并能简单表达理由,语音语调准确，表达完整达意、语法正确、表述流利。

●

语言情感

学生在语境中通过对植物的描述，表达出对植物的喜爱之情，热爱生命，热爱大自然。

●

学习策略

学生能在课堂交流中，注意倾听，自觉模仿，积极思考；能利用学习资

源，积极与他人合作，共同完成学习任务。

【语用任务】

学生能在语境中，结合已学语言，借助图片等提示，运用本单元核心语言，与他人进行不同植物各部分的描述。要求语音语调准确、内容完整达意、语法正确、表达流利。

单元课时划分

课时

话题

Period 1

The gardens in Period 2

We are seeds Period 3

Three green birds

Rainbow Primary School 教材整合内容

Look and learn Look and say Ask and Answer Read a story Look and learn Look and say Read a story Listen and enjoy Draw and Write Look and learn Look and say Read a story Listen and enjoy Learn the sounds 分课时教学目标

课时

语言知识与技能

1.正确朗读核心词汇语用任务

leaf (leaves), 在语境中，借助图片等提branch(branches), trunk, root ,plant, green, pink , 示，讨论自己喜爱的植物，beautiful；感知核心句型It has… It is…

和They 并能简单说明理由。

are….

3.在语境中，尝试对自己喜爱的植物进行简单描述，语音语调基本准确，表达较流利。

第

一

课

时

1. 能熟练认读leaf (leaves), branch(branches), 能画一种

自己喜

爱的植trunk, root ,plant, green, pink , beautiful核心单物，并用句型It has… It 第

二

课

时

词。

来描述植物的特征。

3. 在语境中，听懂儿歌文本所体现的语言含义和情感态度，并能熟练朗诵、演唱，语音语调准确，表达较流利。

is…

和They are…熟练介绍调准确，表达较流利。

2. 能通过句型Look at…, It is…

和They are…自己所画植物特征，语音语1.正确朗读儿歌，并复习与巩固字母在向日葵生长的语境中，能第

三

课

时

a,e,i,o,u在单词中的发音规律。

trunk, root ,plant, green, pink , beautiful；

生长过程，语音语调准确，表达流利。

够借助核心语言描述种子的复习与巩固五个元音的发音2.能正确背记核心词汇leaf (leaves), branch, 生长过程并能在相关语境中3.能用We are…

We have…拟人化描述向日葵规律。

1

本课时教学设计

1. 教学重点与难点：

1）

重点：运用核心语言，描述自己喜爱的植物。

2）

难点：借助核心语言，能够尝试对自己喜爱的植物进行简单描述，语音语调基本准确，表达较流利。

2. 教学技术与学习资源应用: PPT，板书，练习纸，音频支持

本课时教学设计

Oxford English 3AM4U3 Plants（Period 1）

The gardens in Rainbow Primary School A plant This is a plant. It has roots. They are thin and short. It has leaves. They are green. They are small. It has a flower. It is pink. It is beautiful.

A plant This is a plant. It has roots, leaves, a flower. The roots are thin and short. The leaves are green and small. The flower is pink and beautiful.

2

本课时教学过程：

Procedure Content Method 1-1 Free talk

Purpose

由熟悉的环境说起，进入学习的主题——plants

Assessment 评价目的：检测对前两课时学习内容是否掌握。

评价维度：学业成果

评价内容：语言运用评价主体：教师

评价方式：课堂观察

评价标准：能尝试归纳字母组合在单词中的发音规律；能正确背记核心词汇并运用核心语言正确应答与描述。

评价目的：检测文本的理解能力

评价维度：学习习惯

评价内容：读的习惯

评价主体：教师

评价方式：课堂问答评价标准：能正确捕捉关键信息。

评价目的：检测听、说、读的能力。

评价维度：学习习惯

评价内容：语言表达

评价主体：教师

评价方式：即时评价评价标准：正确朗读文本，巩固语言。

评价目的：检测文本的朗读能力

评价维度：学习习惯

评价内容：读的习惯

评价主体：教师

1 Warm-up

Ⅰ.

Pre-task preparations

2. Review

2-1 Brain storm

Ⅱ. While-task procedures 1.Talk about the 1-1 Look and say

parts of a plant

(flower).

2. Talk about the parts of a plant (tree).

1-2 Look and discuss 1-3 Write and say 1-4 Read and say

2-1 Look and say 2-2 Listen and read 3-3 Guess 3-3 Read and say 3-4 Listen and say

感知plants视听呈现，引入语境。

学习花的不同部分的名称，以及如何描述这些部分的形态、颜色。文本朗读，巩固语言。

由花的学习过渡到树的学习。对树的不同部分进行描述，并完成仿写练习。

3

评价方式：即时评价评价标准：朗读文本，语音语调正确。

Ⅲ. Post-task activities

A rhyme: What Look and say do we get from

a plant?

利用生活体验，让学生体会：我们从植物身上能得到些什么。从而认同：植物给了我们一个美丽的世界。

评价目的：检测学生通过本课学习，能否运用核心内容对商品进行介绍。

评价维度：学业成果

评价内容：语言运用

评价主体：教师

评价方式：表现性任务

评价标准：结合语言框架完成对植物的喜爱之情

Board

design

Assignment

1. Read the text on P46. 2. Read the passages on the leaves. 通过不同形式的作业帮助进一步巩固所学内容；拓展学习的空间，提升语用能力。

4