唱：西风的话 四季歌优秀教案案例

《西风的话》教学设计

教材分析：

《西风的话》是一首儿童抒情歌曲，是黄自创作于20世纪30年代，歌曲表现了作者对青年一代的殷切期望——珍惜时光、热爱生活、憧憬光明。G大调、四四拍；歌曲为大调式，一段体，由四个规整的乐句构成。虽然四乐句采用了相同的节奏，但旋律的变化表现出不同的情绪对比。第一乐句以属音为基础，经过主和弦的分解，旋律的先扬后抑奠定了全曲舒展、宽广的风格；第二乐句曲调的级进上行和渐强处理与第一乐句形成对比；第三乐句在高音区展开，完成了曲意的转折，是全曲力度最强的乐句；结束句以下行的旋律结束于主音，作渐强渐慢的处理，表现了深邃悠远、余味无穷的意境。该曲歌词含蓄、深邃，情景交融；曲调婉转、典雅，抒情柔美，词曲结合完善，富有诗意。

教学目标：

1、指导学生用自然、舒展的声音演唱《西风的话》，在歌唱实践中学习气息的控制，保持声音的位置统一。

2、通过音乐的对比，了解音乐要素对表现音乐的作用，感受秋天的不同色彩。启发学生珍惜时间，热爱生活。

3、培养学生的聆听音乐，观察乐谱，表现音乐的能力。

教学重难点：

1、指导学生体会音乐要素对音乐的表现作用。

2、用自然舒展的声音演唱歌曲，表现歌曲的抒情意境。

教学过程：

一、组织教学、导入新课

师：以歌曲伴奏音乐为背景，教师播放秋天的视频，请同学们感受一下是哪一个季节？并说说喜欢这个季节吗？为什么？

（设计意图：通过歌曲音乐导入，使学生快速融入课堂主题。）

生：秋天。

师：阵阵西风，带来了秋天的信息，西风对我们说了什么呢？让我们一起学习歌曲《西风的话》。

二、学唱歌曲

1、初听歌曲。歌曲给你怎样的感受？你听到了什么？（从速度、情绪、节奏、力度、歌词意境等方面回答）

（设计意图：通过仔细聆听歌

曲，感受歌曲的整体印象。）

2、简介作曲家黄自。

3、再听歌曲。感受一下歌曲由几个乐句组成的呢？（生：4个乐句）

4、师：这4个乐句的旋律和力度有什么变化？请同学们边划旋律性边跟录音默唱。

（设计意图：通过划旋律线，引导学生感知旋律的级进、力度的强弱，所表现出不同的情绪。）

5、学唱歌谱

（1）示乐谱：请同学们先自学唱一唱歌谱，并思考这四个乐句都采用了怎样的节奏型？

（设计意图：培养学生的聆听音乐，观察乐谱的能力。）

师总结：X

X

XX

XX ︱

X —

X —

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X

X

XX

XX ︱

X —

—

0

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（2）学生跟琴学唱歌谱，师弹一句生唱一句，学生划旋律线。

A找准发声时声音的高低位置，唱准高低音

B提示换气

（3）填词演唱

提示：注意一字多音，演唱时做到字正腔圆，演唱“袄”、“高”、“蓬”、“红”等字时要声音饱满，吐字清晰。

（4）跟琴完整演唱，思考：我们应该怎样去演唱，来体现歌曲中的秋意呢？

提示：唱好每一句力度的变化。

（5）跟录音完整演唱

三、拓展

师：如果我们采用稍快的速度，较强的力度，明亮的声音演唱这首歌曲会是怎样的效果呢?(唱试试

引导学生去体会速度

力度对歌曲情绪的影响)

省：歌曲情绪全变了。

师：由此我们可以发现要想把歌曲唱的有声有色，就得注意歌曲的什么？（速度、力度、旋律的起伏、演唱的音色）

设计意图：（通过音乐的对比，了解音乐要素对表现音乐的作用，

感受秋天的不同色彩。）

四：总结下课

师：秋天早已悄然来到我们的身边，让我们在品位秋天收获喜悦，多情醉人的同时，别忘了用你自己喜欢的方式记录下你认为精彩的一面，好吗？同学们，再见！