让我们手拉手教案教学设计导入设计

《让我们手拉手》教学设计

一、教材分析: 《让我们手拉手》是辽师版品德与社会三年级下册第二单元的内容,本单元的主题是关心与帮助",本课通过学生生活中的真实事例,让学生感受同学之情,知道怎样与同学平等相处,学会关心,学会尊重,学会宽容,与同学建立起真正的友谊，在同学有困难时能够主动帮助同学,成为一个有爱心的人. 二、学情分析:

在平时的学习生活中,有时候看到学生之间发生了争吵,当我间问是怎么一回事时,就看到这两位同学互相指责起来,有时候还看到课后有个别同学不愿意出教室玩,因为朋友很少或者没有朋友…对这学生之间存在的这些问题上,我在想孩子们在家里倍受父母和长辈的宠爱,在学校他们需要伙伴,也喜欢和小朋友一起玩。但是当与小伙伴的相处中发生一些冲突的时候,在家里我行我素的缺点就显现出来了,凡事只想自己不想他人,因为一点小事记恨别人,向小伙伴隐瞒或者让小伙伴帮助隐瞒自己的缺点错误。由于学生的年龄比较小,往往不能正确处理这些事情,形孩子自私,心胸狭窄,不诚实的不健康心理状态,因此让学生学会在朋友交往中以诚相待、互敬互让、互相关心与帮助。

三、设计理念: 《品德与社会》是以儿童社会生活为基础,促进学生良好品德形成和社会性发展的综合性课程。《让我们手拉手》这一课的内容是让学生学会交朋友,懂得关心与帮助的重要性。我以《找朋友》这首歌曲创设情境,引导学生参与活动。本节课我打破单一、呆板、严肃的课堂模式,努力为学生提供感悟学习的机会,以学生生活为资源,让学生说说自己与朋友之间的事情,调动学生的积极性,通过学生交往中产生的心灵感受来体验同学之间互敬互让、互相帮助、诚实守信的重要性,营造快乐、创造民主、

愉悦的课堂气氛,让学生学得主动,学得自然,学得快乐,真正成为认识的主体,学习的主人。

四、教法和学法：

1、本节课我采用的教学方法是创设情境与生活体验相结合的方法。

2、学生的学习方法是:在讨论交流中学会合作学习。

教学准备:多媒体课件

卡片

五、教学目标：

1、情感价值观：能够与同学平等相处,学会关心、尊重同学,与同学建立起真正的友谊。在同学有困难时能够主动帮助同学,成为一个有爱心的人.

2、能力与方法：在教学中通过事例和故事对学生进行良好的德育教育。

3、知识技能：知道朋友之间要互敬互让,互相关心和帮助，

教学重难点:知道朋友之间要互相尊重、互相谦让。

六、教学过程: 一、歌曲导入：

师：今天,我给大家带来一首好听的歌曲，这首歌让我想到了自己的好朋友,你们想不想听一听、唱一唱啊？请大家伴随着音乐想想自己的好朋友，放声歌唱吧!(播放音乐) 师：好，同学们唱的很棒很用心！有了朋友我们的生活才变得丰富多彩，那同学们想不想拥有更多的朋友呢？生：想。

师：好，让我们手拉手一起结识更多的朋友吧！（教师板书课题《让我们手拉手》）请大家齐读课题。

师：手拉手你会感到友谊的祝福，手拉手会让你感到心与心的交融。那同学们有没有手拉手的朋友呢？生：有。

师：那接下来请同学们说一说你与朋友之间发生的哪些事让你感受到快乐呢？

生：一起游戏

一起学习

一起说心里话

师:听到你们和朋友之间有那么多快乐的事，有这么多的朋友，老师真替你们高兴。那么，在与朋友交往过程中，又有哪些不开心的事呢？谁来和大家分享一下

生:有人说脏话

有的同学爱打人

有人脾气不好，我不敢和他玩。(明理交流) 师:看来，有这些毛病的同学要注意了，不然你的朋友会伤心的哦！老师从大家的发言中看出，和睦相处是多么重要啊！那么，怎样做，才能与同学和睦相处建立友谊呢？请同学们看大屏幕，哪位同学愿意读一读观图要求？

指生读。

师:出示图片

图一：

他们都很有礼貌，热情，见面就问好

图二：碰到别人主动说对不起，另一个人礼貌的说没关系，你不是故意的，我原谅你了。

图三：遇到需要帮助的同学，要主动伸出爱心之手。

师：同学们说的真好，那到底什么才是建立友谊的基础呢？请同学们结合这几幅图说一说。

生：自由汇报，师总结：由此可见，互相尊重，互相谦让、互相关心是建立友谊的基础。（板书：互敬互让）

师：请大家继续观看大屏幕：

1、

像他们这样能建立友谊吗？为什么？

2、

如果是你，你会怎样做呢？

生:不会，背后说别人的坏话是不对的。发现别人有错，可以当面的告诉她。

生：这幅图也不能，踢球是大家互相配合的，即使有人踢得不好，也不能责备他，应该鼓励他。这样说话是没礼貌的，朋友会伤心的。当别人做错时不要一味责备，出言太重会伤害同学的自尊心。

师：通过这两幅图，我们知道了朋友之间要互相尊重，团结友爱，才能建立真正的友谊。

三、自编自导情景剧

师：同学看图分析的都很棒，那如果你和朋友在实际相处过程中遇到问题会不会处理呢？你们有勇气接受我的挑战吗？生：敢。你们真有勇气，老师相信，你们会是最好的！

师：请大家看大屏幕

，如果你遇到下面的情况，你会怎样做？

找生读一读四个情景。

1、

当别人错怪你，向你道歉时

2、

当别人不小心弄脏

了你的作业本时……

3、

当别人在气头上对你说了气话时

4、

当别人与你约好，却没有赴约时……

出示合作要求

评选标准

生：分小组表演：请准备第一个情景的小组先上台，请大家掌声欢迎。

（教师适当点拨和评价）

师：同学们的表演给了老师一个大大的惊喜，你们都有一颗宽容、忍让的爱心，都懂得用真挚的感情去对待朋友，你们的友谊之树必定会硕果累累。

师：今天老师给大家带来一个小朋友“萤火虫”,大家听听它的故事,你能帮助它什么呢?师播放

《萤火虫找朋友》的视频

生：学生自由畅谈。

生：它应该帮助小蚂蚱找弟弟

它应该帮助小蚂蚁找回家的路。

生：乐于助人，才会有更多的朋友。

5、

师：同学们说的可真棒，有了你们的帮助,这只萤火虫肯定能找到好朋友，不会孤单了。那你们是不是也和萤火虫一样,在与朋友相处过程中遇到困难,有过一些烦恼呢,请你说一说你的烦恼吧?让我们大家帮你想办法。

生：自由说。

我把别人的东西弄坏了，我怕朋友不开心。

我给班级减分了，朋友不爱和我

玩了。谁帮帮他呢。

你真聪明，你真是个有方法、有智慧的人. 师：听了大家的办法,那些朋友之间相处有问题的同学们,找到了解决的办法了，一定会有更多了好朋友了。同学们，我们是不是应该感谢你的朋友，帮助过你的人呢？现在请你在准备好的爱心卡片上面写出自己收集到的友谊的名言,也可以写上对同学的祝福或心里话吧?让我们的友谊之树结满丰硕的果实

! 师：写好了,请读给大家听一听,然后贴到我们的友谊之树上吧! 老师把自己最喜欢的名言分享给大家，我们一起读一读。

师：同学说的做的都很棒，我们听一听歌曲里是怎样描述手拉手的好朋友的。

希望同学们，每个人都有手拉手的好朋友. 总结收获：通过本节课的学习，同学们有什么收获呢？

师：大家说得很好。我们交朋友过程中应该互敬互让,多一份理解和宽容。还要尊重、善待别人的缺点,真诚赞扬别人的优点！让大家都成为手拉手的好朋友。

七：板书设计

6、让我们手拉手

互相尊重

互相谦让

互相关心

友谊树略

八、课后作业：

1、

把爱心卡片上的祝福或名言做成卡片。

2、

做阳光小使者，把宽容或忍让他人的事情按要求填表,下节课我们一起分享.