Part APPT专用教学设计内容

第一课时

教学目标

能听、说、读、写词汇：bus, train, ship, taxi, school, home。

教学方法建议

Ⅰ.课程导入（Leading In）

ⅰ.课前热身

教师热情地和全班学生打招呼，与学生互动，在活跃的课堂气氛中复习上一单元的词句，让学生带着饱满的情绪学习新课。

T: Good morning / afternoon, boys and girls! Ss: Good morning / afternoon, Miss / Mr. ...! T:（指着一位女生）Is she your sister? Ss: No, she isn’t. She is ...

T:（跟这位女生握手）Hello, ...! Nice to meet you! S1: Nice to meet you, too. T:（指着另外一位男生）Is he your brother? Ss: No, he isn’t. He is ...

T:（跟这位男生握手）Hello, ...! Nice to meet you! S2: Nice to meet you, too. ⅱ.新课导入

1. 本单元的话题是如何询问和描述到某个地方去所使用的交通工具，

所以本节课开始时，教师可以先向学生展示一些著名的旅游风景图片，通过让学生感受大自然的神奇景色，激发学生对本单元学习的好奇心。

2. Warming-up: Look and think 教师展示一些自己旅游时的照片，并向学生介绍相关的地方，然后教师可以询问学生去过哪些地方，同时出示一些比较著名的城市图片，比如本部分的图片（伦敦的塔桥、海南的三亚、北京的长城、上海的东方明珠塔、北京的天安门广场），询问学生How do you go to Beijing? 对于学生不懂的句子，教师尽量运用动作表示。可以提前了解学生准备照片的情况，将Mr. Zhao在北京的图片展示给大家：

Look, Mr. Zhao is in Beijing. This is the photo about him. Now think: How does he go to London?

学生理解后选择相应的交通工具时，教师要鼓励他们用英文表达，不会用英文表达的新单词，教师只要求学生能够选择即可，可以要求学生用动作或模仿声音的形式表示想法。再拿出相应的卡片询问学生：

T: How do you go to Beijing?

Do you go to Beijing by plane / car / bike?

这个活动是要引起学生关注本单元的话题——交通工具。

Ⅱ. 课程展示活动和过程的设计建议（Presentation）

ⅰ. Warming up: Look and tick 教师出示此部分的图片，指着学校说：Look, this is our school. Every day we come to school, but how do you come to school? Do you come to

school by plane / car / bike? 教师引导学生看图快速地勾出各自上学时乘坐的交通工具。

ⅱ. Part A: Let’s learn

1. 新授单词school 教师承接上一环节，把学校的图片贴在黑板的一侧，分别用升降调拼读单词school。接着用图片展示学生骑车上学的情景，说：They come to school by bike.然后再用图片展示学生走路上学的情景，说：They come to school on foot. 2. 新授单词home 教师把家的图片贴在黑板的另一侧，分别用升降调拼读单词

home。接着用图片展示骑车回家的人们，说：They go home by bike. 再用图片展示步行走路回家的人，说：They go home on foot. 3. 新授单词

bus, train, ship, taxi

本节课中学习的单词都是学生日常生活中常见的、耳熟能详的词，对于学生来说，难点不在于对新单词的理解上，而在于对单词的识记和掌握。所以，教师在教学过程中，要充分激发学生已有的知识能力，借助各种办法帮助学生识记单词、熟练运用。

教师播放所准备的声音素材，让学生听音辨认，猜一猜到底是哪一种交通工具，如：教师播放大街上公交车的喇叭声混杂有报站的声音，通过师生问答引出生词：

T: Listen carefully! Is it a bike？

Ss: No, it isn’t. T: What’s that, do you know? Oh, it’s a bus. 教师分别用升降调拼读单词bus。然后站在贴有学校图片的一边，引导学生说：I come to school by bus. 教师再走向贴有家的图片的一边，引导学生说：I go home by bus. 用此方法依次学习其他生词。教师也可以只出示交通工具图的一部分，让学生观察后说出该交通工具名称。