Unit 1 My friends教学教案设计

“主题教学研究课”教学设计活页

学校 平安小学 执教者 郑小月 时间 2017.10 学科 英语 研究主题：培养学生良好的倾听习惯，提高课堂效率，践行生态课堂。

研究背景与说明：我们班的学生比较好动，虽然经过一年倾听习惯培养，但仍有部分同学上课注意力分散，倾听习惯非常不好。尤其是同伴发言的时候，根本不能安静的听，导致听课效率低下。我认为真倾听是课堂效率的前提，所以在课堂上关键要培养孩子的倾听习惯，我在课堂上利用评价表，分维度的对学生的倾听进行激励性评价，从三个方面来关注孩子们倾听，第一个方面是听老师，第二个方面是听媒体录音，第三方面是听同伴发言。利用分小组的评价机制鼓励学生上课认真倾听，从而提高课堂效率，努力践行生态课堂。

课 题

Nobi and his friends 课型

新授课

教材分析

3AM2U1的教学主题是My friends（我的朋友）。本单元主要是运用外型类形容词（如：fat, thin, tall, short等）对自己的朋友（如：boy, girl）进行客观描述，能正确使用外型类形容词，能初步区分与使用人称代词he和she等；能采用自我介绍、猜谜、儿歌、故事等方式对“我的朋友”进行简单描述（涉及“I can/can’t …”、“I like…”，“I have…”等句型），初步形成朋友的简单认识，了解朋友，感受友情。此外，感受字母e在单词中的发音/e/。

第一课时，以大雄Nobi和叮当猫Doraemon的聊天谈论Nobi的朋友，通过两个朋友和Nobi自己的不同特点描述，学习本单元的核心单词，如：boy, girl, fat-thin, tall-short等；操练He’s/ She’s …

He/She can….等相关句型，感受朋友特征，逐步了解朋友。

本班学生38人，整体上上课的注意力不太集中，而且是思维多动行和行为多动的都有，倾听习惯比较差。

在一、二年级时，他们已经接触过fat, thin, tall, short等外型类形容词、色彩类形容词等；接触过This is my … He’s/She’s...等描述人物的句子；也能进行简单的问候语交流与自我描述。

学情分析

1．能听懂和辨别元音字母e 在单词中的发音，并感知它们的发音规律。

教学目标

2.能够听懂、读懂并朗读核心词汇fat, thin, tall, short, boy, girl等，理解其音、形、义。

3. 进一步感受与运用He’s/She’s... 句型。

4．能运用She/He’s…She/he can..来描述他人的外貌和能力。

研究

“研究目标”驱动单

目标

教学

措施

教学重点

1.

课堂以多维度的星级评价机制促进学生养成良好的倾听习惯。

1.

设计多维度的星级评价表。

2.

重点关注学生的倾听。

3.

通过chant和歌曲等形式激发学生的兴趣。

能在语境中理解并运用句型She/He’s…She/he can..来描述他人外貌和能力。

能在语境中理解并运用句型She/He’s…She/he can..来描述他人外貌和能力。

多媒体课件，自编文本，板书

教 学 过 程

教学难点

课前准备

教学

环节

Pre-task

教

师

活

动

1. Warming up

2.learn the sounds

3. Elicitation 学生活动

1.

Daily talk Ask and answer. 2. Read the chant Elicit Nobi 设计意图

通过daily talk活跃课堂气氛，迅速进入上课状态. 通过朗读chant感通过图片及视频引发学生兴趣，导入新学。

3.

Watch a video. 受字母e的发音。

While-task Learn: boy

fat-thin 2-1 Listen to Part1. the word. 2-3 sing a song 2-4 Ask and answer. 2-4 Chant together. 2-5 Say and act. 2-6 Try to say. 通过歌曲和有节单词，增加趣味

语段整合，说一说Suneo，达成语用输出。

2-2 Read and spell 奏感的chant操练1. Learn: girl

tall-short 3-1 Listen to Part 2 the word. 3-2 Ask and answer. game. 3-5 Listen and say. 3-6 Chant together. 3-7 Listen and enjoy. 3-8 Say and act. 3-9 Try to say.

歌吟唱、分角色朗读、语段整合等形趣，感受语言、体验语用。

3-2 Read and spell 通过猜猜游戏、儿3-4 Play a guessing 式，激发学习兴Post-task More practice 1. Review the whole 通过复习板书，形story. 2. Enjoy the photos. 4. Try to say. Look He’s He’s ______. He’s ______. We are happy. / She’s

at /She’s / ______.(boy/girl) ______. She’s

成完整认识。

照片欣赏，为选择the 交流铺垫。

my 在分享的过程中，学用结合。

研究

反思