Unit 3 Plants教学创新设计

上海市青浦区教师进修学院附属小学

英语教学设计

Oxford English (Shanghai Edition) 3A Module 4

Unit3 Plants 学校：上海市青浦区教师进修学院附属小学

教师：严丹彤（Icy）

日期：2017年12月7日

一、单元教学内容与要求

1

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二、单元教学与评价目标

1.语言运用目标：

学生能在语境中，借助图片与文字，运用核心词汇leaves, leaf, trunk, branch, root, plant及核心句型Look at … It has… It is…/They are…以口头和书面形式对植物（树、花）的外形、颜色、部位等基本特征进行有序描述，借助核心句型We are…We have…以口头形式简单描述植物（花）从种子生长为一颗完整植物的过程。做到语音语调正确优美，语义表达较有逻辑，并融入自己的想法和情感。

2. 知识技能目标

（1）学生能在语境中复习、熟记字母a, e, i, o, u的读音规则，并正确朗读单词。

（2）学生能在语境中背记、理解并运用核心词汇leaves, leaf, trunk, branch, root, plant正确描述植物，做到语音语调正确，并能正确书写。

（3）学生能在语境中理解并运用Look at …It has…It is…/They are…，借助图片和文字对植物（树、花）的外形、颜色、部位等基本特征信息进行正确描述。

（4）学生能在语境中理解并运用We are…We have…对种子生长为一颗完整植物的过程进行简单描述。

（5）学生能在语境中了解Look and say和Ask and answer文本及对话中的基本信息、背记对话并运用相关信息进行简单描述；能理解Read a story语篇的意义并能提取相关信息进行简单描述。

3. 语言情感目标

通过本单元的学习，学生能了解植物的基本特征，感受植物在生活中的重要性，激发对大自然的探索和热爱之情。

2

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三、分课时目标

话题与板块

Period 1：

Magic Stick, Magic Tree Look and learn Look and say Ask and answer Learn the sound 知识与技能

1. 能识记字母a, e, i, o, u的读音，并能模仿跟读相关单词。

2. 能识别、背记、理解树的部位leaves (leaf), branch, trunk并正确朗读。

语用与情感

1.能借助图片和关键词句，尝试表演，并简单介绍树的外形特点，做到语音语调正确、内容达意。

2.能在语境中感受到魔法树的魔力评价内容与方法

1.模仿表演对话文本，描述树的基本特征。

2.介绍魔法树，从外形、颜色、基本特征等方面进行描述。

2.课堂表现评价：教师评价、学生互评

3.课后评价：师生面谈

1. 描述荷花的外形、颜色、部位等基本特征。

2.课堂表现评价：教师评价、学生互评

3.课后评价：师生面谈

3. 能感知、理解核心句型Look at… It 之处，激发对树的喜爱之情。

has… It is…/They are…对树的特征进行

描述。

4. 在语境中感知、理解语篇内容，并能获取相关信息。

1. 能复习、巩固含有字母a, e, i, o, u的单词。

2. 能理解运用核心词汇plant, leaves, roots以及核心句型It has… They are…/ It is…对植物进行描述。

3. 能知晓、理解并正确朗读单词*lotus, *stalk, *petal, *wonderful,尝试简单描述荷花的部位。

4. 能在图片及文字的帮助下，理解文本的语义以及荷花的信息。

1.能运用发音规则尝试朗读含有字母u的单词。

2.能理解、运用核心句型We are… We have和知晓非核心语言对种子生长为一1.能在图片和文字的提示下运用核心词汇和句型简单描述荷花的外形、颜色、部位等基本特征，做到内容较完整、表达较流利。

2.能在语境中了解到荷花的基本特征，激发对荷花的喜爱之情。

Period 2:

A wonderful flower Look and learn Look and say Draw and write Listen and enjoy Learn the sound Period 3: Seeds Look and learn Read a story

1.能以口头形式，有序介绍种子生长为一颗完整植物的过程。

2.能在语境中了解种子生长为一颗完整植物的过程，感受植物生长的1.描述种子生长为一颗完整植物的过程。

2.课堂表现评价：教师评价、学生互评

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Listen and enjoy 颗完整植物的过程进行简单描述。

奇妙，从而激发对大自然的热爱之3.课后评价：师生面谈

Learn the sound

3.能知晓、理解并正确朗读词组*feel, 情。

*bud了解种子成长为完整植株的特点。

4.能理解、朗读、复述课文，并能在小组内合作演绎。

四、第一课时教学设计

Module 4 Unit 3

Magic Stick, Magic Tree (Period 1) I. Objectives: 1. Contents: (1) Word and expressions: leaves, leaf, branch, trunk (2) Sentence patterns: Look at… It has… It is…/They are…

(3) Passages: A magic tree in Peppa’s yard

2. Abilities: (1) Be able to use imperative sentence ‘Look at…’ to make introductions. (2) Be able to introduce the magic tree in Peppa’s yard.

(3) Be able to act the story Magic Stick, Magic Tree. 3. Culture:

To help children feel the parts of the tree and know more about the trees.

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II. Language Focus:

(1) Be able to use the core words and imperative sentence ‘Look at…’ to make introductions. (2) Be able to say and act like Peppa Pig and Suzy Sheep. III. Difficulty:

(1) How to use the core words and imperative sentence ‘Look at…’ to make introduction. (2) How to act as Peppa Pig and Suzy Sheep emotionally. IV. Teaching aids: Multi-media, pictures, etc.

V. Teaching procedures:

学习目标

学习内容

活动导学方法

序号

教师活动

学生活动

设计说明

Pre-task preparation

1. A song: Lemon 1 I have a song for you. 1-1 Enjoy a song. 通过歌曲欣赏，创设轻能愉快地、快速松地英语学习氛围，引进入英语学习的Tree 出主题。

状态。

It is a lemon tree in Peppa’s 2-1 Answer the questions.

2.

Elicit the theme

2 yard.

While-task procedure

能通过听、看视1.

Peppa’s magic 3 It is Sunday. Peppa is waiting 3-1 Watch

通过听一听、看一看，频、图片进入本stick for her friend.Who’s coming? 进入本节课的语境。

Let’s watch!

节课的语境。

Learn:* magic stick

What are they talking about? 3-2 Listen and learn. Let’s listen!

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学习目标

学习内容

活动导学方法

序号

教师活动

学生活动

设计说明

能感知、理解文2. Part 1: Magic tree

4 It was a lemon tree.What’s the 4-1 Listen and answer the 学生通过听一听，回答本内容，准确地with apples tree now? 问题了解第一次使用魔

What does it have? questions. 法棒变出的魔法树的特找出关键信息。

Learn: *It has…

4-2 Read: It has…

征，激发学生对魔法及能有感情地表演How are the apples?

学习内容的积极性。

对话。

4-3 Answer 能熟练运用核心

Can you read it nicely? 4-4 Read the dialogue in 内容，有感情地

roles. 朗读有关结苹果

的魔法树的对话。

能运用本单元核3. Part 2: Magic tree

5 Look! What does it have? Let’s 5-1 Listen and say.: It has…

学生在语境中，通过观心词汇和句型描with many leaves listen!

5-2 Read and spell: leaves 察说一说第二次魔法后述有很多叶子的

leaf 的树是什么样子的，再魔法树。

What colour are the leaves? 5-3 Say: They are…

通过听一听，获取准确信息，并依托这些信息，能运用核心内容Learn: leaves

5-4 Say: They are colourful. 尝试有情感地读演来介有感情地朗读演

leaf Can you say? It has…

5-5 Say: many leaves 绍这颗魔法树。

绎对话，并说一

I have a chant for you. 5-5 Chant 说。

It has many leaves. What can

Peppa do with the leaves? 5-6 Read and answer

5-7 Read: I can make pictures with the leaves. 5-8 Act

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学习目标

学习内容

活动导学方法

序号

教师活动

学生活动

设计说明

能通过听一听和4. Part 3: Magic tree 6 Look! What does it have?

6-1 Listen and answer 通过听和动画来感知第图片获取相关信with a trunk Let’s listen!

三次魔法后的魔法树，

能通过提示运用核心词息回答问题。

Learn: trunk Look at the tree. It has …

6-2 Spell and read: trunk 汇与句型说一说。

能运用核心语言

How is it? 6-3 Fill and say: a thin trunk 和所学内容描述

a thick trunk 第三次魔法后的Can you be Suzy and say? 6-4 Say

树。

Look! Peppa is beside the 能根据提示并运trunk. What can she do? 6-5 Say: I can read beside 用核心句型扮演

the trunk. Peppa和Suzy说Can you act it out correctly,

loudly and emotionally? 6-6 Act 演对话。

能借助图片和问5. Part 4: Magic tree 7 Suzy likes the magic. She 7-1 Listen 通过学生一起和Suzy念题引导说一说第with some branches wants to have a try. 咒语，活跃气氛学生在

变成光秃秃树又变成有四棵魔法树的特

Learn: branch A oh! Look at this tree. Does it 7-2 Say 雪花落在树枝上的魔法征。

branches have apples? Does it have

树的情境中练习核心语能根据提示并运

leaves? Does it have a trunk?

言同时又发散思维。

用核心句型扮演

Who can be Suzy and say?

Peppa和Suzy演What else does it have? 绎对话。

7-3 Spell and read: branch, How are the branches? branches

7-4 Say: long and brown I have a rhyme for you. 7-5 Read a rhyme

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学习目标

学习内容

活动导学方法

序号

教师活动

学生活动

设计说明

Suzy is sad. Peppa says…

7-6 Listen

Is Suzy happy?

Look! A snowman under the 7-7 Say: I can make a tree. Look at its hands. They snowman with the branches are branches. Peppa says…

Who can be Peppa and act? 7-8 Act

Post-task activities

能在情境中运用1. Introduction 8 Can you be like Peppa and 8-1 Make an introduction 在情境中，巩固本节课所学内容有感情introduce one magic tree? 所学。通过填一填，让地介绍魔法树。

学生尝试介绍一颗魔法树。

能激发学生对树2. Pictures about 9 In the natural world, there are 9-1 Watch and enjoy. 通过视听结合，让学生的喜爱之情。

trees in our natural also many magic trees.

对树有更多的了解，激world. 发他们对大自然的热爱之情。

能在课后巩固，Homework: 家庭作业是课堂的延综合运用所学知1.

Introduce the magic tree. 伸。通过完成课后练习，识与技能。

2.

Think and say: What kind of tree do you want to see? 进一步巩固本节课所学。

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主文本：

①

Peppa: Look at the magic tree.

It has apples.

They are sweet. ②

Peppa: Look at the magic tree. It has many leaves. They are colourful. ③

Peppa: Look at the magic tree. It has a trunk. It is big and thick. ④

Peppa: Look at the magic tree. It has some branches. They are long and brown.

辅助文本：

Peppa: Suzy, I have a magic stick.

Suzy: Wow!

Peppa: Let me show you! Hakuna matata! Suzy: Wow! It has apples. It’s an apple tree now!

Peppa: Yes, eat the apple! Suzy: How sweet! It’s a magic tree!

Suzy: Magic! Magic! Magic again! Peppa: Hakuna matata! Suzy: Oh! It has many leaves! Peppa: Yes! They are colourful! I can make pictures with the leaves. Suzy: How super! It’s a magic tree!

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Suzy: Magic! Magic! Magic again! Peppa: Hakuna matata! Suzy: Look at the tree. It has a trunk. It’s big and thick now.

Peppa: Yeah! I can read beside the trunk. Suzy: How nice! It’s a magic tree!

Suzy: Let me have a try! Hakuna matata! A oh! It only has some branches.

Peppa: Don’t worry! Try again!

Suzy: Hakuna matata! Suzy: Wow! Snow! Peppa: I can make a snowman with the branches! Suzy: Hooray! How funny!

Blackboard design:

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