歌曲《老爷爷赶鹅》PPT及课堂实录内容

广州市中小学音乐学科教学设计常用表格

课题

学校

执教人

教学目标

通过角色扮演来学会演唱和表现不同的音色。

3.

情感、态度和价值观：学生能够用自己的歌声表现歌曲的诙谐与风趣，并能根据歌曲中不同的角色，运用不同的音色来表现音乐形象。

谢梓枫

《老爷爷赶鹅》

钟村第二小学

性别

女

年龄

22 课型或模块

年级

职称

新授课

二年级

无

1.

知识与技能：能用活泼风趣的歌声演唱《老爷爷赶鹅》，掌握并巩固前十六后八节奏型，认识并正确演唱休止符的时值。

2. 过程与方法：通过聆听与演唱歌曲，感受歌曲的律动；通过声势来加强对歌曲节奏的体验；教学重点

用活泼风趣的歌声演唱《老爷爷赶鹅》；准确演唱前十六后八节奏及带休止符的前八后十六节奏；通过角色扮演来学会演唱和表现不同的音色。

教学难点

准确演唱前十六后八节奏及带休止符的前八后十六节奏；演唱不同的音色来表现不同的角色。

《老爷爷赶鹅》是一首罗马尼亚儿童歌曲，情绪活泼欢快，歌曲风格风趣、诙谐。歌词采用叙教学内容分析

述体的形式，讲述了老爷爷进城赶鹅的小故事。歌曲最后三个乐句是相同的，既像是鹅的叫声，又像是人们的笑声，体现了人声的音色变化。通过让学生演唱带有八分休止符的乐句让学生初步感受和体验八分休止符的时值感觉。

1.创设趣味性的教学情境，利用教学情境激发学生的学习兴趣。

2. 充分利用多媒体等教学设备，以多媒体的方式呈现教学内容。

教学策略

1、运用教学多媒体以图文并茂、音像结合的方法辅助教学，使学生从视觉、听觉等多方面获教具学具媒体准备

3、运用电钢琴，以示范演奏、演唱、伴奏等形式进行教学。

取音乐知识。

2、运用视频进行教学结合，以吸引学生注意力，使学生更好的感受歌曲的风格，掌握难点节奏，进行角色扮演。

教

学

过

程

教学程序

导入阶段

教具、学具以及媒体运用

教与学的评价手段运用

教学环节设计意图

教师教的活动

学生学的活动

1.谜语导入

“在唱歌前，我们先来猜个谜语‘头戴红帽子，身穿白袍子，走路摆架子，说话伸脖子’。猜一动物，有哪个同学知道？”

是大白鹅

2.课前打节奏

“今天大白鹅也来到了我们的课堂，但是它躲起来了，它说同学们跟它问好，就出来见你们。你们来看看老师是怎么跟它问好的，注意听。”

老师示范。

XX

XXX

1.思考并回答老师的问题。

2.学生模仿老师跟大白鹅问好，打出这节课的难点节奏。

运用课件。

以教为主的形成性评价

1.谜语导入吸引学生的注意力，引起学生的思考。

2.为解决歌曲难点做铺垫。

0XX

X0 嘎嘎

大鹅好

O嘎嘎

嘎O

展开1.初听歌曲

“大白鹅今天要给我们讲个故事，你们安1.对歌曲进行初步的聆听。

1. 播放PPT

1.初步了解歌曲的风格与背景。

阶段

静地听，它讲的是什么故事。”

2.播放PPT与音频。

3. 播放PPT。

以教为主的形成性评价

2. 感受歌曲的情绪。

3.抽出难点节奏学习，解决难点。

2.再听歌曲

2.再听并轻声跟唱

“你们再来听一遍，老爷爷是带着什么样的心情去赶鹅的”

3.解决难点节奏

“今天老爷爷也带着这种愉悦的心情来到我们的课堂，他说只要同学们完成几个任务，他就会带上他的一群大白鹅跟大家见面，你们想见他们吗？第一个任务就是先跟老爷爷问好，你们继续模仿老师。”师按节奏读出最后一段的歌词，配合手打节奏。

大家很棒完成了第一个任务，。

①跟老师唱歌谱，在4.歌曲学唱

①歌谱学唱

“第二个任务就是带着老爷爷那种愉悦的心情把这个歌谱唱好”

分句、慢速地带学生

老师的引导下找出旋律的规律。

4. 播放PPT，运用电钢琴。

4.学唱歌谱

4. 区分一二句的音色。

3.加上歌词学习难点节奏型。

歌曲，思考并回答老师的问题。

唱。第二次速度提上来。“同学们也成功地完成了第二个任务。”

点出第一句和第二句的旋律是一样的。

②歌词学唱

“虽然第一句和第二句的旋律是一样的，但是他们有不一样的地方，你们再听一下，然后告诉老师。”强调不同的角色，音色不同。（说歌曲结构）

“第三个任务就是同学们要扮演不同的角色来演唱这首歌曲”

③全曲唱

强调第三句的节奏。

拓展阶段

串铃打基本拍。

1.动作

2.加入小乐器

②听范唱，学唱歌词

③跟老师的钢琴与范唱全曲再唱一遍。

1.边唱边跟老师做动作。

2.模仿老师，跟伴奏唱曲。

播放PPT与音频。小乐器：串铃、木鱼。

1.用动作加深对歌曲的表现力。

以学为主的形成性评价

2.加强对歌曲节奏的感受。

结束阶段

1.邀请少数同学出来打小乐器，剩下的同学站起来唱歌曲，分为三组扮演不同的角色演唱。“同学们都唱得好欢乐呀，老师也想加入进来可以吗？”（师打木鱼）

2.点题

“这一节课我们跟大白鹅交了朋友。学会了用不同的音色来表现不同的角色，同学们回去想一下除了大白鹅，还有什么动物，它是怎么样叫的，下节课模仿给谢老师看，这节课就先上到这里。下课”

1.三组同学分别扮演不同的角色。（旁白、老爷爷、大白鹅）

.

总结式评价

1.全班共同完成这首歌曲最后的演唱。

2.回顾主题并布置作业。

2.总结回顾课堂

播放PPT与音频。小乐器：串铃、木鱼。

课后反思

加强学生对乐曲中不同音色的模仿，不仅能增加学生的学习兴趣，还能提高学生对不同音色的辨识度，提高听辨能力。在加入小乐器的环节中，不同的小乐器也应当设计不同的节奏来区分，使用小乐器前应该加入介绍乐器的环节。

设计时间：

年

月

日