14 弹力教学评价实录

《小学生自主学习能力的培养研究》课题研究成果（教学设计）

《弹力》教学设计

平顶山市新华区新鹰小学 杨丽霞

【教学内容分析】：

本课是粤教版四年级科学下册第四单元第4课的教学内容，按照从现象到认识，从探究到利用的线索编排而成的。教学内容分为四大模块：一是激趣导入，通过身边熟悉又有趣的彩虹圈游戏观察，呈现探究主题；二是通过两个实验活动来探究：1、通过让学生动手操作，发现身边一些常见的弹性物体的共同特点，即物体受到外力时形状会改变，去掉外力后会恢复原状，这些物体的相同性质是都具有弹性；2、探究弹性物体形变后是什么让它们恢复原状，通过实验感受形状改变后产生的力的探究活动，让学生认识到当物体形状改变后产生了使物体恢复原状的力，这个力就叫做弹力。三是找一找生活中弹力的应用。学生自已找和老师提供弹力应用图片、实物，让学生观察、解释弹力在物体中的作用。加深学生对弹力的认识。四、课后小结及延伸：反馈本课的学习收获，及疑问，鼓励学生善于观察、思考生活中的科学现象，继续探究有关弹力的知识。

【学情分析】：

四年级学生处于引导性探究学习阶段，但他们已经具有一定的观察和实验能力，大部分学生能通过观察、实践、交流等手段进行探究性学习，已具备了初步的探究能力。本课的教学内容与学生的生活实际密切相关，虽然力的现象无处不在，但学生平时不会产生足够的注意，而弹力更是一个比较抽象的概念，学生对弹性的认识只停留在表象，比如：彩虹圈有弹性……对于什么是弹性？什么是弹力？是不是所有的物体都有弹性？这些概念学生都很模糊，没有一个系统的、本质的理解。结合学生在本单元第一课已经对力的基础知识有了初步的了解，生活中又有一定的经验基础，在教学上，让学生用多种感官、多种方法对物体进行感知,通过捏、压、挤、拉等动作,体会这类物体的共同属性，带领学生实验探究认识弹力，并在理论基础上，回归生活，进一步激发了学生学科学、用科学的科学探究精神。

【教学目标】：

知识与技能:

1

《小学生自主学习能力的培养研究》课题研究成果（教学设计）

1、认识弹性与弹力。

2、了解弹力在生活中的应用。

能力培养目标：

1、培养学生观察、分析、归纳的能力。

2、培养学生收集整理信息和解决问题的能力。

情感态度与价值观：

1、乐于探究生活中的科学问题

2、运用所学的科学知识解决问题

【教学重难点】

教学重点：认识弹性与弹力，了解弹力产生的原因。

教学难点：区分弹力与弹性

【教学准备】

1、演示实验材料：课件、彩虹圈等

2、分组实验材料：弹簧、橡皮筋、海绵块、塑料直尺、橡皮擦、橡皮泥及记录表1和

2 【教学过程】：

一、

激趣导入：

（设计意图：通过学生身边即熟悉又喜欢玩的玩具，进行演示，激发学生的探究兴趣，并让学生直观地发现探究问题。）

同学们，这节课老师将带领大家探究一些物体有趣的科学现象。

1、首先老师问大家，你们都玩过彩虹圈吗？（师出示彩虹圈）

2、

现在老师也来玩一下，大家看！老师用力拉一下，你们发现了什么？

3、

现在老师松手，你们又发现了什么？

4、

为什么会弹回去？

是什么让它弹回去的？

5、

什么是弹力？

2

《小学生自主学习能力的培养研究》课题研究成果（教学设计）

6、现在我们还说不清楚，我们这节课就一起探究这个问题。（板书：弹力）

二、

探究课题过程

活动一：

探究哪些物体像彩虹圈一样具有弹性

(设计意图：让学生明白生活中像彩虹圈一样的物体还有很多，通过让学生动手操作，观察，记录、分析、归纳，认识物体的弹性。)

1、其实在生活中像彩虹圈一样具有这种特点的物体还有很多。下面老师也给我们准备了一些物体（出示实物图片：弹簧、橡皮筋、海绵块、塑料直尺、橡皮擦、橡皮泥）假如老师让大家在这些物体中找出像彩虹圈一样具有弹性的物体，你们将分别会用什么方法来判断呢？（学生试述，）

2、

以大家说的判断方法，请各小组先把你们的猜想填写中这张记录表相应的表格内。（出示课件：记录表1）请各小组长领取实验记录表后并认真填写。

3、

哪一组愿意分享一下你们的猜想？（生汇报，师粘贴物体名称卡片）

4、要想知道我们的猜想对不对，我们应该怎么做？

5、

猜想是根据我们的经验作出的判断和产生的想法，不一定正确！但猜想是科学探究中的重要方法，要想找到正确答案，还通过实验来验证！下面我们就通过实验来验证一下我们的猜想是否正确！

6、实验中还需要大家做到（出示课件：实验要求，师做简单解说）大家能做到吗？老师相信大家！另外结合这张实验记录表，把你们的实验观察结果记录在相应表格内。（出示课件：记录表1，师对记录表做简单填写要求）大家明白了吗？（：明白了）下面请各小组长领取实验材料开始实验！（师板书：物体；巡视指导）

7、做完实验并记录完的小组请坐端正！下面我们开始汇报实验结果，哪一组愿意分享一下你们的实验结果？其它小组认真听一下，他们的实验结果和你们的有什么不同？（学生代表上台展示汇报实验结果，为节省时间选2个小组代表汇报）

8、其他小组同学的实验结果和他们的一样吗？还有没有补充的？（学生自由发言，师小结实验结果，修正弹性物体名称卡片。）

9、结合我们的实验结果，谁能用自己的话总结一下物体的弹性是什么？

（板书

3

《小学生自主学习能力的培养研究》课题研究成果（教学设计）

原→会改变 外力作用下：

撤销外力后： ←会恢复 来的 弹

性（物体的特性） 形状 或 体积

）

10、

下面我们来试着把这句话补充完整。（出示课件：生填空，后齐读）

11、要想判断某个物体是否有弹性，我们必须从几个方面来观察？

12、我们知道了弹簧有弹性，那么老师在用超大的力拉它的话，会出现什么现象呢？那么这时它还有弹性吗？

13、我们用力要轻些，不能超了它的承受能力。

14、有的物体在外力作用下形状改变很微小，甚至看不到，（比如桌面，师演示用力按桌面。）用我们的感觉器官观察不到物体在外力作用下形状是否改变，就一定判断这个物体不具有弹性吗？

14、此时不能判断物体不具有弹性，还需要我们想办法，或借助一些科学仪器来观察。

活动二：探究是什么让形状（或体积）改变后的弹性物体恢复原状

(设计意图：通过观察感受弹性物体形状改变后产生的弹力，让学生认识弹力产生的原因。) 1、接下来，我们来探究第二问题：（出示课件：活动2：探究是什么让形状改变后的物体恢复原状）实验要求是（出示课件）请大家齐读一遍！按照要求来完成实验记录表2的记录，（出示实验表2，师做简单解说）大家明白怎么做了吗？请各小组长领取记录表2，开始实验！（学生实验，师巡视指导）

3、做完实验的小组请坐端正！下面我们开始汇报实验结果，哪一组愿意分享一下你们的实验结果？请第一个做完实验的小组代表上台汇报，其它小组认真听一下，它们的实验结果和你们的有什么不同？（学生代表上台展示汇报实验结果，为节省时间选2个小组代表，师辅助引导）

4、其他小组同学的实验结果和他们的一样吗？还有没有补充的？

5、结合我们的实验结果，谁能告诉大家是什么让形状（或体积）改变后的物体恢复原状？（学生发言，）

（板书：物体形状改变后产生的恢复原状的力 → 弹力）

4

《小学生自主学习能力的培养研究》课题研究成果（教学设计）

6、下面我们来试着把这句话补充完整。（出示课件：生填空，后齐读）

7、不给弹性物体施加外力，弹力存在吗？那么弹性存在吗？

（板书：力，物体的特性）

8、所有的物体形状改变后，都会产生弹力吗？为什么？

9、物体形状改变越大，弹力也就越大吗？（师演示引导）

小结：在物体弹性限度内，物体形状改变越大，弹力就越大；但超过弹性限度，就会失去弹力；

10、彩虹圈为什么会弹回去？现在大家找到答案了吗？谁来解释一下？

小结：彩虹圈在外力作用下，形状改变后，产生了弹力，使彩虹圈弹回去变回了原样。

三、联系生活，探知弹力在生活中的应用

（设计意图：通过寻找弹力在生活中的应用，让学生明白弹力现象在我们生活中无处不在，并给我们的生活带来了方便，并加深巩固了学生对弹力的认识。）

1、在我们的生活中弹力的应用非常广泛，你能找到在哪里吗？

（学生交流、讨论，汇报举例说明，师评价） 2、老师现在也找到了一些（出示课件弹力应用的图例），谁来帮老师解释一下弹力在这些物体中的用途？

（学生发言，师评价）

三、总结归纳与延伸

1、时间过得真快，不知不觉一节课时间已快结束了,通过今天的学***家一定会有很多收获，谁愿意和大家一起分享一下？

小结：我们今天在探究弹力的旅途中收获可真多！老师真为大家感到高兴！对于弹力的问题还有很多,课余我们可以继续探究！在我们的生活中科学现象无处不在，只要我们用心观察，善于思考，一定会发现更多有趣的科学知识！把我们的发现再用到生活中去，一定会给我们的生活带来方便，还会给我们的生活增添无究的乐趣！你们说不是吗？

这节课就上到这里，谢谢大家！下课！

四、板书设计：

5

《小学生自主学习能力的培养研究》课题研究成果（教学设计）

弹 力

物体（橡皮筋、弹簧。。。。。。）

原外力作用下： →会改变 来的 弹

性（物体的特性） 形状 或 体 撤销外力后： 积

←会恢复 物体形状改变后产生的恢复原状的力 → 1：实验记录表1 2：实验记录表2 6

弹

力（力）

附件附件

《小学生自主学习能力的培养研究》课题研究成果（教学设计）

附件1：

记录表1：

探究哪些物体像彩虹圈一样具有弹性

组名：第

组

形状（或体积）

物

体

例：彩虹圈

①压簧

②橡皮筋

③海绵

④塑料直尺

⑤橡皮擦

⑥橡皮泥

猜

想

实验发现：

在外力作用下

拉一拉

会怎样

会变长

撤销外力后形状（或体积）会怎样

恢复原状

有无弹性

（有弹性的打“√”

）

√

（ ）号物体与彩虹圈一样具有弹性。

（ ）号物体与彩虹圈一样具有弹性，因为这些物体在外力作用下，形状（或体积）会（ ），当撤销外力后，又会（ ）。

7

附件2：

记录表2：是什么让形状（或体积）改变后的弹性物体恢复原状

组名：第

组

物

体

外力作用下形状（或体积）改变后

（保持10秒）

①弹簧

②橡皮筋

③海绵

④塑料直尺

⑤橡皮擦

……

我们的结论

压短

拉长

压扁

压弯

压弯

轻轻松手后手的感觉

（向上顶、向内缩、没感觉或其它）

弹簧、橡皮筋、海绵、塑料直尺、钢丝等物体在形状改变后产生的（ ）使物体恢复原状，这个（ ）就叫做弹力。