Unit 3 Clothes教学设计

1B Module 3 Unit 3 Clothes Period1 【话题】Period 1: Clothes we need

教材及学情分析：

1、

通过一个多学期的英语学习，学生们已经有了一定的语言基础，日常使用的词汇量也比较大，已经积累了一些相关词汇与表达，如喜欢的颜色等。

2、

经过一个学期的英语学习，一年级学生已经初步感知过一些颜色、大小类单词，也能使用相关句型进行简单描述。可以说，学生对英语学习兴趣浓厚，能积极思考、大胆交流，课堂活跃性高。在宽松和自然的英语学习环境中，擅长进行角色模仿，喜欢卡通的、富有情节的故事学习。

设计意图：第一课时（Clothes we need），孩子们通过观看服装秀的视频后非常开心，打算自己也参与clothes show，Kitty，Alice Tom和Ben通过舞台上的走秀，引出衣服类单词（T-shirt, dress, skirt, shorts, blouse）的学习，并根据自己颜色的喜好，说一说想要的衣服，而运用“I like ... I need…

.”这个主要句型来表达自己衣服的所需。

第一课时教学目标

1．通过图片与情境，能初步感知、理解和运用4种常见的衣服类词汇，如T-shirt, dress, shorts, blouse等，关注其音、形、义；

2．借用图片与情境，初步学习句型：

I need a…/ I need…s. 并能结合I like...句型进行简单介绍、运用；

3．在情境中学会观察，并表达自己喜欢的服装。

【教学重难点】

1、能够正确朗读4个服饰类单词，T-shirt, dress,shorts, blouse并进行简单的描述。

2、能感知并初步运用句型I need(a)…

3、

初步分清”I need a…

.”

和

“I need …s.”的不同

【第一课时文本】

Kitty:Hi,I'm Kitty.I like pink.I need a pink dress. Tom: Hello,I'm Tom.I like green.I need a green T-shirt.

Alice: Good morning,I'm Alice.I like red.I need a red blouse. Danny: Hello, I'm Danny. I like yellow. I need yellow shorts.

教学过程

Procedure Pre-task preparation Contents 1. Warming up. 2.T:Look,they are watching TV,what are they watching? While-task procedure

Methods 1.Enjoy a song: The clothing song 2.Watch a video:Clothes Show

Purpose 欣赏歌曲，为新学作好铺垫，同时，自然引出课时话题。

情境带出课时话题，自然、真实。通过图片让学生感受clothes的意思。

通过儿歌操练所学单词的发音，能正确朗读单词dress、need，掌握其音、义。

3. To elicit:

need I need a …

3-1. Listen to Kitty. 3-2. Read the word: need 3-4. Be Kitty and say: Hi,I'm Kitty. I like pink. I need a pink dress. 能正确朗读句子

I need..,并在语境中运用

扮演人物Kitty，说一说她需要的衣服通过琅琅上口的儿歌帮助学生操练新句型，避免开口便是I need a…的定势，为后面I need new shorts.作铺垫。

4.To elicit: T-shirt Listen,who is he ? 4-1. Listen to Tom. 4-3. Sing the song: I like T-shirt 4-4. play a game 4-5. Be Tom and say

Hi,I'm Tom. I like green. I need a green ____. 通吟唱歌曲：I like T-shirt巩固单词T-shirt，通过讨论不同颜色的T-shirt，运用目标词语及句型I need ....T shirt。

T:Look,Who’s coming? 4-2. Read:T-shirt 1. The beginning of 1-1. Elicit: clothes the story: clothes show 2. To elicit: dress T:Here comes Kitty. Listen,What does Kitty say? 2-1. Listen to Kitty. 2-2. Read the word:

dress, a dress 2-3. Say the rhyme. 1-2. Read: clothes

T:They are watching a

T: Kitty says,”I need...”

3-3. Clap and chant.

5.To elicit: blouse T:Here comes Alice. need? 5-1. Listen to Alice. 5-2. Read: blouse, a blouse. try to say: I like .... I need .... 在前面一步步的学习和积累的基础上，鼓励学生扮演Alice来完整地说一说，让学生的语言能力得以逐步训练。

Listen,What does Alice

5-3. choose picture and

5-4. Be Alice and say. Good morning,I’m Alice. I like ____. I need a ____ _____.

6. To elicit: shorts 6-1. Listen to Danny. 提醒学生shorts是不能单独加a的；角色扮演Danny操练所学的单词和句型。

T:Here comes Danny . 6-2. Read: shorts (a). Let’s guess what does 6-3.read a chant. Danny need? 6-4. Be Danny and say. Hello,I'm ____. I like _____. I ____ ____ _____. Post-task activities More practice. 1. review the paragraph

2. Group word:role reading

3. Try to say

Assignment Listen and read on P34. （朗读第34页）

Read the material about ‘Clothes we need’.

（朗读材料）

Try: Clothes I need 说说自己所需要的服饰）

板书设计

1BM3U3 Period 1

Clothes show

回顾4个人物及其想穿的衣服复习本课时所学的单词、句型；

4人一组相互扮演Alice Kitty Ben Tom来说一说所需的时装秀衣服，相互评价。

联系学生实际，说说自己需要的服饰，体验语用。

分层任务，巩固所学，体验语用。

I’m...

I like...

I need

a dress a T-shirt

a T-shirt shorts