Unit 1 I can swim名师课堂实录

Oxford English 2A Module 2 Me,my family, and my friends Unit 1 I can swim

一、单元教学与评价目标

1. 语用任务目标：

学生能在图片和文字的帮助下，运用核心词汇run，write，

swim，fly 来表达自己的能力。能用Can you ...? Yes, I can./No, I can’t.来询问别人的能力并且熟练回答。

2. 语言学习目标

(1)学生能在Supergirl’s friends故事语境中感知、理解、认读核心词汇run , swim, fly;在Supergirl和她的朋友的对话语境中，认读、听说、理解并初步运用本单元核心句型:

-Can you …? –Yes, I can./ No, I can’t. 并能询问他人能做的事，同时在别人问自己时做出恰当的应答。

(2)学生能在I’m super的语境中感知、理解、认读核心词汇:write;并能在图片和关键词句的帮助下，运用句型What can you do?来询问他人的能力，并运用句型I can...,but I can’t....说说自己能做或不能做的事。

(3)在My friend is super的语境中，综合运用Can you ...? Yes, I can./No, I can’t. 句型，在此基础上运用句型-Can he/she...?-Yes, he/she can. /No, he/she can’t.来询问他人能做和不能做的事情并作出恰当的回答。

(4)学生能在图片的帮助下整合运用所学内容，来介绍一下自己，说说自己的能力。

3. 语言情感目标

（1）能在故事和对话语境中体验到每个人都有自己会的东西，Everyone is super.

二、分课时与评价目标

1

话题与板块

知识与技能

语用与情感

评价内容与方法

Period 1

1．能初步感知g,h的发1．能借助图片和关键Supergirl’s 音。

句简单询问他人的能1.流利、生动地演读对话。

friends 2．能正确理解、跟读并力并做回答。

2.正确地询问别人能做什

运用核心词汇swim，run，2．能体会到故事中不fly等。

同动物的能力。

么事，也能做出恰当的应3．能运用句型-Can 3. 能根据所给句型介答。

you...? -Yes, I can./No, I 绍自己。

3.课堂表现及时评价，师can’t.来询问他人的能力4.能初步感受到生、生生互评。

并做回答。

Everyone is super的情3．能在图片帮助下理解感。

故事的语义。

Period 2 I’m 1．能正确朗读音标g/g/ 1．能运用核心词汇和super. h/h/,以及含有/g/ /h/的单句型来询问他人能力，1.正确、流利地朗读故事。

词。

并描述自己会什么，不2.正确表达自己会做或不2．能正确理解并运用核会什么。

会做的事。

心词汇write, run , 2．能感受到我们不是3.课堂表现及时评价，师swim,fly。

万能的，但每个人都是生、生生互评。

3.能运用句型What can 独一无二的。

you do？来询问他人的能力。

4．能运用句型I can...,but I can’t ...来描述自己会什么，不会什么.

2

Period 3

1．能正确朗读含有/g/ /h/1. 能在句型的帮助下1．正确询问他人能做什My friend is 发音的单词和诗歌。

询问第三者的能力。

么事，也能做出恰当的应super. 2．能正确运用句型Can

答。

he/she...?来询问第三者2.

能借助图片和框2．课堂表现及时评价：的能力并做回答。

架，运用核心词汇和句师生互评、生生评价。

3．能在语境和语篇中感型来表达自己的能力知并理解核心词汇和语和他人的能力。

篇的核心语义。

Module _2_Unit _1_ Period _1_Sub-topic: Supergirl’s friends School: Zhendian Primary School Teacher: 杨叶

Topic: Oxford English 2A M2U1 “Supergirl’s friends”

Level: Grade Two

Type: New teaching

3

I．Objectives：

1. Contents: (1)

Words and expressions: run, fly, swim,*fast,*run fast,*run very fast*swim like a fish/frog,

(2) Sentence:-Can you...?

-Yes, I can./No, I can’t. (3) paragraph: Hello,I’m... .

I’m... .

I’m super.

I can... .I can... . Can you...? 2. Abilities:

(1)

Be able to use the key words in context.

(2)

Be able to introduce one’s abilities.

(3) Be able to ask about others’ abilities. 3. Culture: Help students to realize that everyone can be super.

II. Language Focus:

To ask about others’ abilities.

4

III. Difficulty: (1)

Pronounce ‘swim’ correctly.

(2)

Pronounce ‘fly’ correctly.

(3)

Introduce yourself. IV. Teaching aids: multi-media

V. Teaching procedures: 学习目标

学习内容

活动序号

1 导学方法

教师活动

Pre-task preparation

Let’s sing a song:Yes, I can. While-task procedure

Who can read the letters and words?

Who is coming?

学生活动

设计说明

用歌曲让学生进入英语学。

习的状态和氛围。

字母学习，分步进行。

通过Supergirl的自我介绍，自然过渡到本课时语境。

能快速进入学习状态。

Sing a song. 1-1Sing a song.

能准确朗读字母和单词，并初步感知g,h在单词中的发音。

能初步认识Learn the letters

Know about Supergirl.

2

3

2-1. Try to read

3-1. Listen and answer.

5

学习目标

Supergir并了解她的能力。

能快速进入情景，初步感知故事并排序。

学习内容

Listen and order.

导学方法

活动序号

教师活动

学生活动

4-1.Listen to the dialogue and

order. 4 Supergirl has three friends. Let’s

listen to the dialogue and order the pictures.

设计说明

能正确理解单词的意思并根据提示猜出发/ʌ/音的字母。

能正确朗读run，Learn：

run fast和run very Dialogue1

fast. run

能流利地读一读句子。

能生动的表演对话。

5

Miss Tiger is coming. What can she do? Look. The boy can run fast.

The little monkey can run very fast Here is a chant. One is Supergirl and One is Miss Tiger, try to act out the dialogue.

在听录音过程中，读故事人物进行排序，初步感知整个故事内容。

5-1.Listen and understand the

通过生动的对话和图片meaning of ‘run’

感知新授词汇。

5-2.Try to Guess:r_n (u) 通过发音猜一猜字母，5-3.Read the words 为自然拼读法做准备。

5-4.Learn: run fast

5-5.Learn: run very fast 在唱儿歌的过程中巩固5-6.Read the three sentences. 核心词汇。

巩固第一段语段，为最5-7. Say a chant. 后的演读做准备。

5-8.Act out the dialogue .

6

学习目标

学习内容

能初步感知对话。

能正确理解和朗Learn: Dialogue2 读句子并熟练运-Can you__? 用。

-Yes, I can./ 能初步感知并正No, I can’t. 确朗读单词。

fly 能流利地表演对话。

导学方法

活动序号

教师活动

学生活动

Look, Butterfly is coming.

Can butterfly run? 6-1.Read the sentence.

Please listen to the dog,

6-2.Listen and ask.

Winnie and the frog.And how 6-3.Say a chant.

can you ask? 6-4.Work in pairs. Let’s say a chant.

6-5.Understand the meaning 6 Look at the pictures and work in 6-6.Try to Guess:_ly (f)

pairs. 6-7.Read the word Butterfly can’t run,but she can 6-8. Enjoy a flash fly. 6-9. Act out the dialogue. Let’s enjoy a song about

Butterfly. Please act out the dialogue. 设计说明

让学生尝试提问，在尝试后揭晓正确答案，并指导朗读。

通过观看视频来提高学习兴趣。

巩固第二语段，为最后的演读做准备。

7

学习目标

学习内容

能正确理解并猜出发/ɪ/的字母并根据已学的字母Learn: dialogue3 发音朗读单词

swim 能正确理解并朗

读词组。

能有感情地说一说演一演。

导学方法

活动设计说明

序号

教师活动

学生活动

7-1.Look and understand the

Mr duck is coming.He can’t fly, meaning of ‘swim’

始终让学生在语境中感but he can swim

知词汇。

7-2. Try to guess:sw_m (i)

Look at the man. He can swim 通过边做动作边演说来7-3. Learn: swim like a ... 7 like a fish. 调动课堂气氛，提升学7-4. Sing a song. 习动力。

Let’s sing a song. 7-5. Read and act: 巩固第二语段，为最后How can you swim? I can swim like a... 的演读做准备。

Please act out the dialogue. 7-6. Act out the dialogue.

Post-task activities

8

8-1.Read the story. 8-2.Choose one dialogue and act.

在演读整段文本的过程中，巩固本课时所学，并体会到文本情感。

学生综合运用本所学内容，并在这一过程中激发情感。

能选择一个小情Read and Act out 景并准确大声流one dialogue. 利地表演出来。

Can you choose one dialogue and try to act it out?

能介绍自己，并询问他人的能力。

Talk about yourself 9 You can be super. 9-1.Make self-introduction.

8

学习目标

学习内容

活动序号

导学方法

教师活动

学生活动

设计说明

能在课后巩固，所Homework: 学知识与技能。

Listen and read P14-17. Finish the homework list. 家庭作业是课堂教学的有序延伸和拓展

Blackboard design: Supergirl’s friends -Can you ...? -Yes, I can./No, I can’t.

Tiger Duck

run √

fly

√

×

swim

×

√

Butterfly ×

Everyone is super!

9

[本课时文本]

I’m a girl.

-Miss Tiger, Miss Tiger.

-Butterfly, butterfly. -Mr Duck, Mr Duck. I’m tall and thin. What can you do? I can run. Can you fly? I can run. -I can run. Can you run? -No, I can’t. I can fly. -Let’s run together.

-No, I can’t. But I can swim. I can swim.

But I can fly. -Let’s swim together. Who am I?

-Let’s fly together.

10

2AM2U1P1 Supergirl’s friends学业成果评价

1.

Look and say. 我能大声说对三个。

2. Ask and answer. 我能流利地询问别人的能力，也能熟练地回答别人的问题。

- Can you ...?（run/swim/fly/dance/sing/draw... ）

- Yes, I can./No, I can’t.

3. Choose one dialogue and act it out. 我能选择一个对话读出来，也能生动的表演出来。

-Miss Tiger, Miss Tiger.

-Butterfly, butterfly. -Mr Duck, Mr Duck. What can you do?

I can run. Can you fly? -I can run.

Can you run? -No, I can’t. -Let

’s run together.

-No, I can’t. But I can swim.

But I can fly. -Let’s swim together.

-Let’s fly together.

4.我总的今天可以的几颗星：

11

2AM2U1P1 Supergirl’s friends课堂评价单

Finish the evaluation.同学们请根据要求完成今天的评价作业。

评价项目

评价者

星级

备注：

本节课

自己

朗读兴趣

本节课

组长

朗读习惯

本节课

教师

朗读成果

评价要求：

评价项目

星级

标准

朗读兴趣

我对这节课的感觉一般！

我对这节课挺感兴趣！

我非常喜欢这节课，感觉很棒！

朗读习惯

我对这节课还不够专心，缺乏自信！

我能认真观察老师，同学的发音口型但不够自信！

我能认真观察老师，同学的发音口型并能大胆举手！

朗读成果

单词朗读不大声，不正确；句子朗读不正确，不生动！

单词朗读比较大声，正确；句子朗读比较正确，生动！

单词朗读大声，正确；句子朗读正确，生动！

12

Oxford English 2A M2U1 I can swim单元作业

Name_________ Class__________

一、能正确认读下列字母和单词。

Gg

girl gate big dog

Hh

hand has her have

swim

run

fly

write

二、圈出并填入所缺字母，将单词补充完整。

1.

r_n

2.

swi_

( u

o

a )

( h

n

m )

3.

f_y

4.

wr_te

( i

l

h )

( i

l

j )

5.

_and

6.

_irl

( n

f

h )

( g

j

e )

13

三、看图，判断，相符的用“√”表示，不相符的用“

×”表示。

1.

The girl can run.

(

)

2.

He can fly a kite. (

)

3.

Can she sing a song? Yes, she can. (

4.

Supergirl can’t swim.

(

)

四、能正确朗读下列句子并作出回答。

1.

Can you run? 2.

What can you do? 3.

Can Supergirl write? 4.

Can she fly?

)

14

五、能简单介绍自己。

Hello,I’m___. I’m a___.

I’m____.(tall/short/fat/thin/..) I can_____. I can ____. But I can’t____. Can you____?

15