Unit 1 Activities优质课教案

“学习设计”备课方案 宝山区乐业小学 学校 一

年级 英

语 学科 设计 李琦 课 题

1B M4U1 Activities

1、学习材料分析（课程标准、学习材料的特点、重难点、先前教学学

经验反思等）

本单元的主题是Activities, 主要教学内容有单词ride, skip, play, 情

分

fly以及相关联的短语：ride a bicycle, skip rope, play football,了解析

ride a horse/play basketball well 等单词和短句。由于本课时属于动词教学，因此教学重点放在学生理解单词含义，能够结合身体语言表达这些词和短语。本课以I can…，He/She can…句型来带动新授单词的教学，并且以学生熟悉的卡通人物 Bob去动物园为主线设计了一个小故事来贯穿始终。通过设置故事情境，让学生从喜闻乐见的情节中，听、看、读、模仿，从而激发学生的表现欲,得到充分的展示。教学难点是随着故事的推进能运用主要句型说话，能理解情境中的对话并表演。在本课教学中我将充分运用声音、图片、实物、体态动作等来激发学生的好奇心，用设计学习任务单充分搭建学习支架，使学生顺利完成学习任务。

2、学生情况分析（学生认知基础、学习能力、习惯、学习兴趣及差异状况等）

一（2）班共有学生36人，大部分学生对英语学习的兴趣很浓，模仿能力较强，有很大的求知欲，爱表现。在一年级前期的学习中，学生们对词汇和句型掌握较为扎实，在1A时已经学习了dance, read, sing, draw以及I can …的句型，有一定的学习基础,希望在本课中能通过丰富的教学手段让学生在课堂内表现自我，进一步提升学习的潜能，并能运用新学的词汇以及I can…，He /Shecan…句型说话。班中有一位学生为注意力极度分散患儿，有几位学生在语音感知和表达方面较弱，与其他同学有一定差异性。为了缩小学生们的差异性，我将扩大弱势学生的语言操练量，通过体态语言等方法，减小差异性。本课教学内容是在学生原有的语言基础上进行朗读、表演对他们而言是一次新的挑战。

知识与能力

学

1.能看图读准单词：ride, skip, play, fly的发音，能习

够认出图片，看图片说单词。

目

2.能够正确运用词组ride a bicycle, skip rope, play 标

football, play basketball well进行语言表达。

3.能掌握句型：I can...表达自己的能力；He /She can…

表述他人的能力。

4.能理解故事，并且在课后选择同学或朋友进行介绍

过程与方法

1.借助图片来理解词义、句意。

2.借助实物、体态语言、儿歌、游戏的多样化教学形式来激发学生学习兴趣。

3.通过听答、选择、对话等方法理解故事，运用所学语言表演或朗读。

情感、态度、价值观

1.培养学生从小善于观察，热爱生活的思想。

2.培养学生乐于表演、善于表现、富有自信的学习态度。

学习任务及要求

1.Sing a song and talk about what the students can do, to review the old knowledge (通过歌曲演唱，谈谈自己的本领，复习已学的动词词组) 2.Know something about the story, meet Bob and elicit the topic: (了解故事中的主人公：Bob 复习已知词汇sing, dance, 等动词) 导学要点

1Sing : I can draw… 2 Rhyme :I can sing…

3 Talk: What can you do? 1 Meet Bob 2 Say hello to Bob 3 Ask and answer：

What can Bob do? He can _____.

学习评价及反馈

备注

能正确演唱歌曲

在教师提问中感知句型： What 能运用正确的语can you do?

言说自己能做的事情

3.Learn: ride, make a chant about it(学习词汇ride, 进行组词，操练ride a horse, 通过填写补充儿歌，使学生们熟悉词汇使用，掌握语言节奏) 能够运用正确的通过认识故事主人公Bob,培养学语言说说Bob会做生观察事物的能力，复习已学词汇的事情

sing, dance, jump,…和句型： He can …，引出本课主题，激发学习兴趣。

从What can you do? 过渡到第三人称提问：What can Bob do? 学习任务单一：

通过肢体语言学习词汇，加强理1 Listen and answer: 能够正确读准词解。

What can Bob do? 汇和短语：

2 Learn: rice 引出ride--- ride a bicycle ride--- ride a 儿歌表演，使学生学习英语更加有(horse, ……..) bicycle 节奏感。

3 Say a chant: (horse, 。。。)，

Ican ride, I can ride, Ican ride a …

并能够熟练说说鼓励学生使用不同语气读出对话，Ican ride, I can ride, Ican ride a …

儿歌，运用新学的增加语言表现力。

词汇正确回答

4 Read and act the dialogue.

4. Learn: skip，

and sing a song: Skip my rope(了解Jerry会跳绳，理解单词skip的含义并能正确朗读,掌握词组：skip rope,把所学词汇根据歌曲唱出来) 学习任务单二：

1. learn :rope 2 .Read the sentences I like the ____rope. 3.Rhyme :___rope____rpoe I can see ___rope____rpoe for you and me 4 Pass and read: rope -- sk i p skip---skip a rope 5. Ryhme: Skip skip skip my rope skip my rope my friend 5.Learn : play football学习任务单三：

学习词组：play 1 Listen and Guess: What is it? football) 2 foot + ball football 3 Learn: play---play football 能正确读准新单词skip的发音，说说相关的短语

能够正确运用所学的单词和短语演唱本单元的歌曲

通过图片、音乐、游戏等直观手段，让学生们读一读，做一做，多重感受词汇所存在的语境。

6.Learn: play basketball well (学习词组

并理解well的含义) 7.

What can Bob do? (通过课堂调查，实际操作和使用本课所学习过的动词，表达个人的能力) Homework

能运用新学的通过猜谜语，听、读、问答等各种play football进形式为学生的学习搭建支架。同时行正确的说话

增加语言学习的趣味性。通过肢体语言学习词汇，加强理解。根据学生的对话情况及时给与评价与表扬。

学习任务单四：

能够运用已经学通过看图看视频，编写儿歌，同学1 Look listen and answer: Who is he ? 过的旧儿歌，以及间朗读、分享，培养学生语言综合2 Learn: basketball 新学的词汇和短运用能力以及学生间交往和互动3. learn : play basketball well 语创编新的儿歌，能力。及时表扬表现好的团队，培4 Summary: 并熟练地说说新养集体荣誉感。

5;Game Golden Eyes 儿歌

学习任务单五：

能够独立完成勾没有时段的限制，对于两个同学的语言1 Teacher gives the example to the students 选练习。

输出能做到最大化、自由化。教师可视2. Make a dialogue with the friend 能主动对他人进本堂课所剩的时间来决定，选几位学生Introduce Bob 行提问，根据表格说一说，或以作业的形式留到第二课时3.Say about Danny and Kitty 提示内容完成对再让他们来讲一讲。

话。

Do a survery about your friend and introduce.