Unit 2 Weather教案推荐

1B M3U2 Weather (Period 1) The changeable weather 一年级

孙亮亮

[单元教学目标]



语言知识与技能

1. 在语境中运用本单元的核心词汇：sunny, cloudy, windy, rainy进行询问、应答。掌握其音、义、形。

2. 在语境中听懂、读懂并初步运用本单元非核心词汇sun, cloud, wind, rain, beach. 3. 在语境中运用本单元的核心句型How is the weather? It’s …进行天气的询问与回答。基本掌握该问答的基本结构。

4. 在夏日的情景中理解并运用句型Let’s …

以及学会肯定的应答OK. 能够使用它表达在不同天气所进行的的活动。



语言情感

1. 感受多变的天气，能够就天气情况进行问答。

2. 了解在不同天气进行的不同活动，简单说一说喜爱某种天气的理由，培养热爱生活的情感。



学习策略

能够在课堂交流中，体验如何通过与同学的积极合作，共同完成学习任务。

【语用任务】

在谈论天气的语境中，借助信息表、图片和句型提示，用2-3句话对喜爱的天气进行问答和简单描述，要求语音正确、表达流利。

[分课时教学目标]

课时

话题

内容

Look and learn, Look and say, Listen and enjoy, Play a game

语用任务

能在图片和句型结构的帮助下对天气情况进行问答对话，要求语音基语言知识与技能

1. 在语境中听懂、读懂，并朗读核心词汇：sunny, cloudy, windy,

The

changeabl-

e weather

第一课时

本正确，表达较流利。

rainy. 知道其音、义、形。

2. 在语境中听懂、读懂，并朗读非核心词汇sun,

1

cloud, beach. wind, rain, 3. 在语境中听懂、读懂并朗读核心句型How is the weather? It’s …

了解问答的基本结构。

4. 在夏日的情景中听懂、读懂句型Let’s …

以及学会肯定的应答：

Weather I

like

第二课时

OK.

Play a game, Do a survey, Say and act

在谈论天气的语境中，1. 在语境中运用本单元借助信息表、图片和句的核心词汇：sunny, 型提示，用2-3句话对cloudy, windy, rainy进喜爱的天气进行问答和行询问、应答。掌握其简单描述，要求语音正音、义、形。

确、表达流利。

2. 在语境中听懂、读懂并初步运用本单元非核心词汇sun, cloud, wind, rain, beach. 3. 在语境中运用本单元的核心句型How is the weather? It’s …进行天气的询问与回答。基本掌握该问答的基本结构。

5. 4. 在夏日的情景中理解并运用句型Let’s …

以及学会肯定的应答：OK. 能够使用它表达在不同天气所进行的的活动。

2

[本课时文本]

A: What do you see? B: I see the red sun. A: How is the weather? B: It’s sunny.

A: What do you see? B: I see the clouds. A: How is the weather? B: It’s cloudy.

A: What do you hear? B: I see the wind. A: How is the weather? B: It’s windy. Whoo...whoo...

A: What do you hear? B: I see the rain. A: How is the weather? B: It’s rainy.

Pitter...Patter... Pitter...Patter...

[本课时教学设计]

ProcedContents ure Pre-tas1. Warming k up. preparation Methods Purpose Assessment While-task procedure 检测听说1. Enjoy a song 通过欣赏一首关评价目的：together: 于天气的歌曲，能力。

评价维度：学习兴趣

‘The weather song’

使学生尽快进入评价内容：听的习惯

学习状态，并了评价主体：教师

解学习的主题。

评价方式：课堂观察

2.The topic. 2. Ask and answer. 问答中引出人评价标准：正确回答

Elicit ’Maidou’

and 物，设置情境。

‘Mum’. 1. How is 1-1. Listen and read. 通过听音、观察评价目的：检测听、the

引出核心单词和说、读的能力。

weather? 1-2. Read the 核心句型，在生评价维度：学习习惯

It’s... dialogue. 动形象的感知过

sun, A: What do you see? 程中习得新单评价内容：语言表达

sunny. B: I see the red sun.

beach A: How is the weather? 词。

3

B: It’s sunny.

1-3.Say a chant.

学习非核心单词beach. 以朗朗上口的儿歌操练。

2.

cloud,

cloudy

2-1. Listen and read. 2-2. Look and say. 2-3. Listen, look and say.

2-4. Say a chant.

2-5. Make a dialogue.

3. wind,

Windy

4.

rain, rainy

3-1. Listen to the wind. 3-2. Listen and think to elicit the word ‘wind’

and ‘windy’. 3-3. Role read. 3-4. Listen, look and 学生理解句子意say. 思。

4-1. Listen to the rain 由听雨声引入核to elicit the word 心单词和对话。

‘rain’

and ‘rainy’.

4-2. Listen and read. 尝试创编对话，

4-3. Make a dialogue. 体现操练递进性。

4-4. Think and say. 鼓励学生练习自It’s rainy, I ... 己生活经验说一

说，复习旧知，

训练思维能力。

4-5. Say a chant. 以朗朗上口的儿4-6. Sing a song 歌和欢快的课本‘Rain, rain, go away’. 上的歌曲提高学

生的学习兴趣。

通过观察图片、听音和肢体语言理解单词和句

意，激发学生学

习兴趣。

通过信息递减，

检测学生记忆、

理解核心单词的

能力。

由听风声引入新词，在对话的分角色朗读中操练核心单词。

通过肢体语言帮评价主体：教师

评价方式：即时评价

评价标准：能正确捕捉关键信息，正确朗读对话，尝试借助肢体语言、板书和句型框架进行表达。

4

Post-task activities More practice. 1. A song. 1. Try to sing a song.

2. Choose and say.

3. Play a guessing game.

通过歌曲、选择说一说、猜谜游戏复习巩固本单元核心单词和核心句型How is the weather？It’s... 以及非核心单词，同时活跃课堂气氛，保持学生学习兴趣。

评价目的：检测学生通过本课学习，能否运用核心单词和句型进行问答。

评价维度：学业成果

评价内容：语言运用

评价主体：教师

评价方式：表现性任务

评价标准：能借助语言框架正确地演唱、口头问答，内容达意，表达流利。

Homework 1.Listen and read P30 after the tape.

布置回家作业，

2.Sing the song on P33 with your 巩固本课所学内friends. 容。

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