Cppt配用优秀获奖教案

Unit1

My day 教学内容

第10页的B.Let’s wrap it up和第11页的Story time。

教学目标

1.能够借助PPT图画课件进行go，play，have，do等动词搭配小结，然后完成选词填表活动。

2.能够读懂故事内容，理解故事情节的发展变化，能够给故事动画配音，并能表演故事。

教学重难点

1.重点

能够借助PPT图画课件进行go，play，have，do等动词搭配小结，然后完成选词填表活动。

2.难点

能够读懂故事内容，理解故事情节的发展变化，能够给故事动画配音，并能表演故事。

教学准备

1.教师准备多媒体课件、录音机以及录音磁带、作为奖励的小贴画。

2.学生自己准备人物头饰。

教学过程

1.课前热身

(1)PPT 播放幻灯片，同桌进行拉火车式的问答对话。

例如第一张幻灯片是……

2.导入

（1）打开PPT课件，展示一组句子，播放录音，请学生们跟读。

My clothes are clear. My classmates are clever.

我的衣服是干净的。我的同学们是聪明的。

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，学生1“询问What do you do on the weekend?”，学生2回答“I play ping-pong on Saturdays.”

I often clean my classroom at four o’clock in the afternoon on Tuesdays. 我经常在星期二下午四点钟打扫我们的教室。

Play basketball with the players on the playground, please. 请（你）和这些运动员们在操场上打篮球吧。

3. 新课呈现

（1）动词短语整理归类。

①展示11个词语，并朗读。

在屏幕上显示教科书第10页的11个名词或名词短语。

请学生们自己朗读一遍。

老师指名学生领读，其他学生跟读。教师及时纠正读音错误。

同桌朗读，一学生朗读，另一名同桌负责聆听，并指正错误，帮其改正。

②请学生用动词go与这些词语中的某一个组成一个合适的动词短语，老师负责板书呈现。例如：go running （跑步），go swimming（游泳），go shopping（购物）等。

老师还可以鼓励学生说出其他以前已经学过的与go搭配的动词短语。例如：go fishing（去钓鱼），go boating（划船）等。

请学生们观察，含有动词go的动词短语有什么特点。

Ss：go的后面是带有ing的动名词。

T：That’s right. You’re very clever. ③请学生用动词play与这些词语中的某一个组成一个合适的动词短语，老师负责板书呈现。例如：play sports（做运动），play ping-pong（打乒乓球），play the pipa（弹琵琶）等。

老师还可以鼓励学生说出其他以前已经学过的与go搭配的动词短语。例如：play basketball（打篮球），play football（踢足球）等等。

④请学生用动词have与这些词语中的某一个组成一个合适的动词短语，老师负责板书呈现。例如：have…

class（上……课），have dinner（吃晚餐）等。

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学生们还可以说出一起学过的与have搭配的动词短语。例如：have breakfast（吃早餐），have lunch（吃午餐），have a good rest（好好休息），have bananas（吃香蕉）等等。

⑤学生用动词do与这些词语中的某一个组成一个合适的动词短语，老师负责板书呈现。例如：do homework（做家庭作业），do kung fu（练功服），do morning exercises（做早操）等。

学生们还可以说出其他含有动词do的动词短语，例如：do well in（做的很好）等。

（2）传话游戏。

将全班分成六个人一组，每一次，两个小组同时进行比赛，哪个小组说得又对又快，哪个小组就算获胜，按照时间的快慢和传话的最终正确率进行评比，选出最佳小组，颁发小贴画。

比赛规则每个小组的第一个人任意选择一个动词短语，小声地说给第二个组员听，第二个组员再把听到的内容传给第三个组员，以此类推，到最后那个组员听到前面的组员说给她的内容之后，快速大声说出他听到的内容，本组第一个组员也说出他原来传出的短语，如果这两个人说的话是一致的，则算传话成功。

听一听，做一做。

老师请三名学生到台前做表演，老师说出某个动词短语，学生们根据老师说的短语内容，开始做动作。然后老师将学生们分成四人小组进行活动，一位学生说英语短语，另一位学生做动作，谁做错了，给他指正。学生们轮流交换任务，相互纠正错误，加以巩固。

做一做，猜一猜。

老师做一个动作，学生们根据老式做的动作猜出英语短语。还是四个人一组，一位学生做动作，另外三名学生猜出他所做动作桂英的动词短语。

（3）讲故事，播放教科书第11页的故事动画视频。

①观看动画故事，提出疑问，老师做答。

学生们观看动画视频，

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S1：What’s the meaning of the word “busy”, Mrs Zhang? T：The word “busy” means “忙碌的”. ②翻译汉语。

将全班分成二人一组，每个学生都给对方逐句翻译成英语，遇到两个人都不会的，举手请教老师。

③跟读故事对话。

重新播放动画故事，老师操作，把对话内容逐句放慢速度，使得学生们都能跟上。可以播放两遍，让学生充分领略对话的语调和朗读标准。老师再领读两遍，交给学生们注意重读词汇、意群停顿，和对升降调的把握。

④小组内领读。

还是二人一组，学生1领读。学生2跟读，学生2负责纠正学生1的朗读错误，然后学生2领读，学生1跟读，这时，学生1负责纠正学生2的部分朗读错误，如果二人有争议，举手请教老师帮助解决。

⑤老师与学生们相互对话。

有以下几种对话方式：老师扮演Zip，学生们扮演Zoom；老师扮演Zoom，学生们扮演Zip；女生扮演Zip，男生扮演Zoom；女生扮演Zoom，男生扮演Zip。

⑥小组对话。

两个人一组，一个扮演Zip，另一位扮演Zoom。首先朗读对话，把对话内容记忆下来，然后，用手遮住句子，看图进行对话，此过程，如果有忘记对话内容，可以随时看一眼，再继续练习。

4.操练

给动画配音。

请各小组依次为动画图片配音，也就是，屏幕上每出现一幅图画，两名学生不看书进行配音对话。评出最佳小组，颁发小贴画。

表演对话。

请记忆力比较好的学生来台前，两个人一组进行表演，一个扮演Zip，另一位扮演Zoom。老师负责录像，评出最佳表演者，颁发大贴4

画。老师可以提前告诉学生们，课后老师会把表演好的录像上传到班级网站，请学生们课后随时查阅欣赏，并且欢迎大家给与好的评论。

5.课堂小结

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