Part B名师教学设计1

第二课时

教学目标

1. 能听懂、会说Do you like candies? Yes, I do. / Does the monkey like ice-creams? No, it doesn’t.

2. 掌握单词candy, cake, bread, cookie, tea, banana, grape的单复数形式，并且能在功能结构中正确运用。

3. 学习用like的一般疑问句来询问某人是否喜欢某种食物，能适时做出肯定或否定回答，并能在实际场景中灵活运用。

教学方法建议

Ⅰ.课程导入（Leading In）

ⅰ.课前热身

教师将上节课所学的词汇融入到课前问答中，如：

T: Good morning, boys and girls. How are you today?

Ss: I’m fine, thank you.

T: Look, I have a banana. （教师将banana卡片放在自己面前，然后问学生）Do you have a banana?

Ss: Yes, I do. T: Show me your banana. （让带香蕉的学生拿实物，没带实物的学生拿图片）

Ss: Here it is. 教师可通过该项活动把Let’s learn部分的单词全部复习一遍。

ⅱ. 单词复习活动：I can draw 1. 教师带领学生逐一拼读一遍单词卡片，然后教师说单词，让学生快速画出相应的图片。

2. 教师也可以请一名学生抽取任意一张单词卡片并大声说出该单词，其他学生听到单词后画出相应的图片，或者由说单词的学生请一名或几名学生在黑板上画图。

Ⅱ. 课程展示活动和过程的设计建议（Presentation）

ⅰ. 新课展示

Part A: Let’s talk

1. 教师根据上一环节黑板上的画让学生描述：a banana, a candy, ... some grapes等等。

2. 教师拿出所准备的糖果让学生数一数，并提问：How many candies? 引导学生回答糖果的数量。

3. 教师奖励回答正确的学生品尝糖果，并选择一名学生与其对话：

T: Do you like candies?（引导学生回答）

S1: Yes, I do.

T:（问全班）Do you like candies?（引导学生举起所准备的笑脸图片一起回答）

Ss: Yes, I do. 4. 教师拿出所准备的其他食物的实物，带领学生学习单词的复数形式，其间，注意强调tea和bread为不可数名词。

5. 教师拿出任意一种食物询问学生：Do you like ...? 引导学生注意like后面的名词有单数、有复数、还有不可数名词，让学生根据各自

的实际情况举起所准备的笑脸回答：Yes, I do. 举起哭脸的图片回答：No, I don’t.

6. 教师板书句子，并领读。

ⅱ. Let’s find out 1. 教师拿出所准备的Warming-up中Look and match部分的动物和食物图片，将卡片发给学生。

2. 教师让拿到食物卡片的学生任选一名拿到动物卡片的学生，两人进行问答：Do you like candies? 然后根据生活常识回答：Yes, I do. / No, I don’t. 3. 教师将食物卡片和动物卡片打乱顺序分别背面向上贴在黑板的两侧，随意翻开两侧卡片中的任意一张并询问, 如：Does the monkey like ice-creams? 引导学生根据生活常识举起所准备的笑脸和哭脸图片，教师带领学生根据举起的图片回答：Yes, it does. / No, it doesn’t. 4. 本活动也可以让学生来代替教师组织小组比赛，对能够清楚提问并正确回答的小组进行奖励。

ⅲ. 教师播放Let’s talk 部分的录音，要求学生听录音并模仿录音中的语音、语调，比一比谁是小小模仿家。