二维动画与三维动画优秀教学设计

《Flash引导层动画》教学设计

名称

Flash引导层动画

梁瑞青

课时

1课时

中图版

选修2 第三单元第2节

第3课时

基本信息

执教者

所属教材目录

Flash动画是典型的二维动画代表，本节《flash引导层动画》是flash模块引导教材分析

层动画的制作与应用，是运动补间动画的一个拓展与延伸，也是flash动画制作的重要技术之一，本节课主要是让学生掌握引导层动画的制作及灵活应用，是二维动画flash模块的重点，也是难点。

这一节课的授课对象是高中一年级的学生，此时的学生处于行为规范阶段，有一定自控力，他们思维活跃，对形象、生动的学习感兴趣。通过前面的学习，学生学情分析

已经掌握了flash中一些基本的概念和动画的制作方法，通过这一节的学习可以让运动对象沿着特定的路线运行，所以这一节我通过多种教学方法提高学生兴趣，达到教学目的。

知识与能力目标

1.理解引导层动画的原理以及引导线的作用

2.掌握引导层动画的制作方法

3.灵活应用引导层动画

1.创设情境法——主线——提高兴趣

教学目标

过程与方法目标

2.在教学中利用教学网站，结合任务驱动，通过小组协作，组间竞争引导学生完成有效自主探究学习。

情感态度与1.通过自主探究，培养学生的思考能力和积极探索精神

价值观目标

重点

2.通过小组评比培养学生的团队协作精神和竞争意识

引导层动画的制作

1.对象与引导线的吸附操作

2.引导层动画的灵活运用

本节课主要采用创设情境法、任务驱动法、小组协作法进行组织教学。

教学重难点

难点

教学策略与

设计说明

（一）网站导学，自主探究：在教学中利用网站导学，贯穿始终，用以引导学生进行自主探究。因为初一的学生自控能力相对薄弱，但是他们思维活跃，对形象、生动的学习感兴趣，所以在网站中准备了文本、图片、微视频等多种教学素材，用

多种媒体来呈现学习内容，充分调动学生的学习兴趣。

设计目的：充分调动学生兴趣，积极融入到情境中

（二）创设情境，分层任务: 根据这节课的内容特点，设置故事情境：小老鼠Jerry和爸爸Tom不慎走失，Tom需要克服很多困难寻找小老鼠。通过设置学生耳熟能详的动画故事，激发学生兴趣，以鼠爸爸寻找小老鼠的经历为主线，设置不同层次的任务，通过任务在故事情节的推进中突破重难点。

设计目的：培养学生的团体合作意识和竞争意识，通过组间评价增强集体荣誉感

教学过程

教学环节（注明每个环节预设的时间）

创设情境

导入新课

设置故事情节Tom翻山越岭，提出问题：我们可以用以前学过的哪种动画形式实现

思考回答

动手实践，制作动画，帮助Tom翻过大山

观察源文件，进行展示另一种实现方式，请学生对比，找出两个源文件的不同之处

分析，找出区别：

通过对比，引入课题

1、

图层

2、

关键帧

自主探究，辅以小组合作，利用网站设置关卡一：

任务一

“翻山越岭”

8分钟

利用引导层帮助Tom翻过大山

任务一

等操作指导，完成与合作意识

提示，结合微视频培养学生的自主探究复习运动补间动画

教师活动

学生活动

设计意图

5分钟

任务驱动

自主探究

请学生演示操作步骤，适时指导，指明关

键点：

被引导对象的起始关键帧和结束关键帧

必须与引导线的起点和终点吸附

任务二

10分钟

任务三

14分钟

请学生演示操作步骤

教师关键点处强调：

学生演示，其他学1．引导层上的对象必须是线，不能是图生认真观看，聆听

形图像等

2．引导线不能闭合

设置任务三：

“迷宫解救”

提出问题：对于多个对象，如何实现引导层动画？

学生动手实践，解教师引导：尝试利用一个引导层引导多个救Jerry走出迷对象

宫，完成任务三

学生思考

小组讨论

回答问题

设置关卡二：

“蜜蜂指路”

利用引导层动画制作蜜蜂引路

自主探究，辅以小组合作，利用网站演示操作步骤

学生在演示的过程中既能在一定程度上教会其他同学又能巩固自己所学知识，增强学生自信心

检测学生知识掌握程提示，结合微视频度与运用能力

等操作指导，完成任务二

强调flash制作引导层动画的关键点，突破重难点

培养学生发散思维，通过问题引导培养学生积极思考，解决问题的态度和知识运用能力

引导学生回顾总结本节课所学内容

课堂小结

2分钟

1、考查学生对本节课知识的掌握程度

2、通过总结在学生头脑中进一步巩固本节课知识要点

布置作业

1分钟

完成扩展任务：《纷飞的蝴蝶》

Flash引导层动画

一.引导层动画的组成

引导层：不闭合的线

板书设计

被引导层（不唯一）

二.吸附（起点、终点）

Flash引导层动画是flash制作中非常重要的一种动画形式，上完这节课后，我有以下几点体会，首先来说一下我认为课堂中比较好的几点：

1.重难点的突破

在这节课中，我将理解引导层基本原理，掌握引导层动画制作步骤作为重点，知教学反思

识的运用作为难点，在课上我以学生感兴趣的卡通角色创设问题情境，学生很快就融入到故事情节中，在帮助Tom爬过大山这一任务中通过反复比较，引导学生理解引导层动画的基本原理，又以问题引导学生自学，完成动画的制作，从而突破重点。在第二个任务蜜蜂的旋转中，我通过演示反例让学生意识到引导线的必须是一条不闭合的线，进一步强化

“吸附”这一重点中的难点问题。第三个任务中学生能够经过探究想

到利用一个引导层引导两个对象，这正是我要传达给他们的信息，学生掌握了对引导层的灵活运用，也就突破了难点。

2.利用网站导学

网站在这节课的教学中起到了两个作用，第一就是把知识框架呈现给学生，第二则是对课堂起到了一个很好的组织效果，比单纯用ppt呈现知识更系统更丰富。此外学生可以根据自己的个性特点与知识掌握程度结合网站上的文本、微视频等教学素材有选择性的进行学习，探究，符合学生的个性化发展。

3.利用小组协作学习，以小组为单位组织教学。

在这节课中我以“Tom寻找小老鼠Jerry”为情境主线，学生来帮助Tom闯关，在教学过程中我也深深体会到小组成员之间的互帮互助，比我课前想象的效果还要好。同时我还利用小组积分榜的形式对小组的学习效果进行评价，通过最具实力，最具学习力等方式培养学生之间的合作与竞争意识，学生在小组评价的过程中表现出非常强的积极性和团体协作意识，在协作中，除了组内的协作，我还看到了小组与小组之间的合作，有效落实了情感态度与价值观。

尽管如此，课堂中还是有一些遗憾：

1.因为经验不足，在课堂语言的处理上有些地方不时很到位，课堂中会出现语言中比较随意的情况，在以后的教学中，我会精心组织不断斟酌，保证课堂语言的严密性。

2.在给学生留“大展身手”这个拓展任务时，如果我能给学生演示几个精彩案例，从多方面开阔学生思路，我想效果会更好。