16 雷雨优质课教案推荐

人教版二年级下册《雷雨》教学设计

第一课时

广西百色市田阳县第一小学陆金莲

教学目标

1.会认本课本4个生字:压乱垂虹;会写“垂”等生字。

2.充分感受雷雨前的情景,有感情地朗读课文第一至三自然段。

重点难点

1. 教学重点:感受雷雨前的情景。

2.教学难点:“垂”的书写。

教学准备

多媒体课件。

教学过程

热身:模仿动物叫声。

一、导入(2分钟)

1.师:刚才同学们模仿动物的叫声惟妙惟肖,现在我们一起来模拟打雷下雨的声音。握紧拳头放在桌子上,雷声响起(老师做敲打手势)。

2.师:刚才老师听到的是雷声,拿起桌上的白纸,让雨下起来,小雨,(老师轻轻地抖动白纸)大雨,(使劲挥动纸)。

3.师:这边雷神,那边雨神,现在又打雷又下雨,有雷有雨,雷雨交加,这就是雷雨。今天我们就来学习第18课雷雨,请同学们把课题齐读两遍。18 雷雨。

二、初读课文,识记生字。( 15 分钟)

1.师:请同学们看大屏幕,读要求。(课件出示:读书要求:放声、快速、自由读课文,读准字音,读通句子。如果有唱读的现象,要及时纠正)。

2.师:请同学们翻到课本80页开始读吧。(生自由读,师巡视)

3.师:同学们读得真认真!老师来检查大家学得怎样。

(课件出示有拼音的生字:压乱垂虹开火车读生字,学生评价,老师要相机表扬)。

4.师:把拼音帽子摘掉,你们还认识它们吗?指名读生字,齐读。

(课件出示不带拼音的生字)

5.谁来说说在这些字里,你觉得哪个字比较难写,你想提醒同学们注意些什么?

生:垂

师:请看大屏幕,(课件演示垂的发展过程)请仔细观察这个“垂”字。

甲骨文

像枝条坠向地面,后来篆文淡化了枝条形象,最后演变为今天

的字。

6.教师打开FLASH课件,控制笔顺进度说垂的字理:一笔撇,二笔横,三笔竖------ (暂停笔画演示)这是一个----“千”,我们把它叫做“禾字头”,表示庄稼、植物。

师:中间的“一”表示从主干中伸出来的枝叶,中间的两小竖就像什么(让学生先猜),对,就是下垂的果实,所以中间的左右不能写成两个“十”。下面两横就代表植物的根。

7.谁能用“垂”来组词?

生1:垂下来生2:垂头

师:垂下来在课文中的哪句话,你能找出来吗?人是在什么心情下垂头的?(伤心、难过)你能演示一下吗?

你这样的心情老师老师可以用一个词形容,那就是:垂头丧气,能试着用垂头丧气来说一句话吗?

生1:(教师相机评价,并请一位同学来安慰他。)

8.下面请同学们在生字簿上写生字,写好了同桌互评。

9.实物展示,点名学生评价。

10.师相机评价:以后写字要把字写工整,让它看起来美观大方。

三、感知课文,理清脉络。(2分钟)

1.请看大屏幕,认真听老师读读书要求。边读边想。

2.谁来说说?课文时按什么顺序写雷雨的?(雷雨前、雷雨中、雷雨后) (根据学生的回答教师贴板书。)

四、学习1-3段

(一)雷雨前

1.导入:下面老师来朗读第1-3自然段,请同学们认真倾听。

师:哪个要评一下老师读得怎样?

生:好,有感情。

师:谢谢你的夸奖。老师相信我们的同学也能读得跟老师一样好,谁来试

试读第一自然段。

(1)课件出示第1自然段

(2)(指名读)其他同学注意倾听,边听边想:这个自然段写了哪些景物?

2.生1:乌云、树叶、蝉。师:你可真会读书呀!

3.师:乌云黑沉沉地压下来,会做压的动作吗?

压就是用力往下按,课文是指黑沉沉的乌云越来越多,越来越厚向大地、向我们逼近的样子,看到这种情景,你有什么感受?生:害怕、恐惧。用你的朗读告诉大家。

4.师:是呀,树上的叶子一动不动,蝉一声也不叫了。让我们一起把这种害怕恐惧的感受读出来。

5.学习第2、3自然段

(1)师:同学们真聪明,下面我们来小组合作学习。请看大屏幕,一起来读学习要求(课件:合作学习要求:1、小组合作读第2、3段自然段。2、说说都写了哪些景物? 3、时间:2分钟)

(2)学生合作讨论

(3)汇报(课件显示第二、三段)

师:哪个小组代表说说写了哪些景物?

生:写了大风、树枝、蜘蛛、闪电、雷声

6.我们来看这个词语,一起读一读。

你们见过小树摆动的样子吗?现在你们就是一棵棵小树,准备好,起立,微风来了,……狂风来了……微风来了,……狂风来了……

7.哇,我们班的同学真会表演啊,这就是乱摆,这就是狂风中摇摆的小树。这场大风这可吓坏了一个小精灵,他是——(生:小蜘蛛)。

8.被吓坏的小蜘蛛怎么样了?

生1:它是从网上垂下来的。

9.师:那我们一起来表演蜘蛛逃跑的样子。

师:好,下面我们来表演当时的情景,请A扮演蜘蛛、请B扮演树枝,下面的同学扮演大风,请你们使劲地吹吧。

师:同学们的风吹得真大呀,你看,把A都吹回去了,把B吹得东歪西倒。大家掌声感谢他们的精彩表演!

10.一个“垂”字,把一只活泼机灵的小蜘蛛展现在我们的眼前。

谁来当这只活泼机灵的小蜘蛛?

生1:评:有谁比他更机灵?

生2:我们一起来当这只机灵的小蜘蛛吧。

生齐读。

11.就在这时候,引读:闪电——生:越来越亮,雷声——生:越来越响。雷雨真的要来到了。这句话中有一个词:“越来越”说明闪电一次比一次亮,雷声一次比一次响,谁来读读一次次的闪电和雷声。

12.你能用“越来越”说一句话吗?

师:田阳的芒果越来越——香!田阳的西红柿越来越——出名!田州中心校的孩子们越来越聪明可爱!

五、回归生活

师:同学们,当雷雨来到时我们该怎么办呢?

生:不要淋雨、不要上网、关好门窗、不能躲在大树底下、不能打手机、看电视、不能在野外奔跑或骑自行车、不能在河里游泳或在水上划船、远离路灯、高压线,变压器、远离围墙及年久失修的危险建筑物等。

师:同学们的办法真多,请你回去把这些办法说给你身边的弟弟妹妹,让大家在刮风下雨时也学会保护自己。

六、板书设计:

18 雷雨

雷雨前——雷雨中——雷雨后