搭一搭（二）教学设计与反思｜教案在线预览

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课题:搭一搭(二)1、教学内容:北师大版二年级下册数学第一单元《除法》中第6—7页《搭一搭(二)》2、教材分析:本节内容主要是在上一节课的基础上,进一步巩固对有余数除法意义的认识并学习其竖式的书写格式。教科书安排了三个问题:第一个问题由情境引出除法的横式,引导学生结合操作活动得到答案;第二个问题结合

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所属课文：搭一搭（二）

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2018-05-04 10:07:00

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搭一搭（二）教学设计与反思

未知

2018-05-04 10:07:00

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关键词：搭一搭（二）教学设计与反思

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课题:搭一搭(二)

1、教学内容:

北师大版二年级下册数学第一单元《除法》中第6—7页《搭一搭(二)》2、教材分析:

本节内容主要是在上一节课的基础上,进一步巩固对有余数除法意义的认识并学习其竖式的书写格式。教科书安排了三个问题:第一个问题由情境引出除法的横式,引导学生结合操作活动得到答案;第二个问题结合情境和第一个问题的结果利用竖式解决问题,并认识有余数除法的竖式书写格式;第三个问题是一个逆向思考的过程,通过让学生解释算式,进一步促进学生对有余数除法的理解。3、教学目标:

知识与技能:借助搭房子的操作过程,进一步学习有余数除法的意义,理解有余数除法竖式各部分的意思,掌握其书写格式。

过程与方法:通过尝试解答、自学交流、观察比较,经历用竖式来计算有余数的除法过程,提升自学观察、独立思考、交流合作等相关能力。

情感、态度与价值观:在自学交流中,获得探索新知与运用新知解决简单问题的成功体验,体会数学与生活的密切联系。

4、学情分析:

二年级学生,刚刚接触除法竖式,往往存在一定的困难。除法竖式的书写形式与加减法和乘法竖式相比,存在较大差异,因此应结合教材中的具体情境,引导学生理解竖式各部分的意思。一方面,借助情境帮助学生理解竖式算理;另一方面,借助竖式也可帮助学生进一步理解除法和余数等概念的意义。

5、教学重点:理解有余数除法竖式各部分的意思,掌握其书写格式。

教学难点:让学生理解除法竖式各部分的含义。

6、教学方法:

教师启发引导学生在认真观察、动手实践中发现问题,经过动脑思考、自主探索、合作交流分析、解决问题,在与他人的交流中培养学生善于倾听的好习惯。7、教学资源:鸿合电子白板课件、PPT课件(参考)、学生每人16根小棒。

8、教学过程:

教学反思:

这节课总体来说,整个教学过程体现出了学生是学习的主人,教学中充分调动了各种积极因素,创设出了学生乐学的氛围。学生们在学习中,表现了强烈的参与欲,学得积极主动。

1、教学中,为了让学生对所学知识更感兴趣,我通过操作、观察、思考等一系列活动,使学生比较深刻地领会有余数除法中余数的含义,这样充分地体现了学生的主体地位。

2、“余数要比除数小”是计算除法必须遵守的法则,在教学中,我没有硬性地将这个法则讲给学生听,而是让学生通过观察和比较去发现它,并从正反两方面去探讨如此规定的理由。

3、我及时组织学生进行练习,使学生透彻地理解并掌握这种计算方法,体会到数学在实际生活中的应用。

最后,恳请大家对我的课提出宝贵的意见,本人表示万分的感谢!

关于本教案的常见问题

Q：搭一搭（二）教学设计与反思是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《搭一搭（二）》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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