4 猜字谜教学设计第一课时

《猜字谜》教学设计3

一、教学目标

(一)知识目标:

1、认识“相、遇”等12个生字。

2、会写“字、左”等7个字。

3、认识偏旁:又字旁“又”、两点水“冫”。

(二)能力目标

正确流利地朗读课文,理解文中词语意思。

(三)情感目标:养成善于观察勤于思考的习惯,有收集谜语和自编谜语的兴趣。

二、教学重点:认字和写字,练习朗读。

三、教学难点:分辨汉字,认识偏旁,了解课文。

四:教学方法:讲授法演示法练习法读书指导法游戏法问答法

五、教学媒体:教学挂图,生字卡片,课件

六、教学时间:三课时

教学过程

第一课时

一、导入谈话

小朋友们一定喜欢玩猜谜语吧!当我们猜到谜底的那一刻,是多么兴奋啊!今天,就让我们一起走进字谜家族吧!

二、课件出示或者图片出示本课的插图

1、看图:猜谜语是深受学生欢迎的一种学习方式。猜谜语寓知识性、趣味性、哲理性于一体,能使学生主动参与,积极开动脑筋。本课教材两首猜字谜语,生动、有趣,语言优美,读起来朗朗上口。可让学生读读,想想,猜猜,在猜谜语时主动识字。我们读一读课文吧。

三、学习生字

(一)初读课文

1、听老师读。

2、你自己读读看。请学生自己小声的读一遍,注意自己读自己的呦,不要齐读。

3、一边读一边圈出本课的生字。

（二）学习生字

1、哪一位同学可以试着看拼音读一下本课的生字。

xiānɡ yù xǐ huān pà yán hù lìnɡ dònɡ wàn chún jìnɡ

相 遇 喜 欢 怕 言 互 令 动 万 纯 净

2、分析生字：一个一个生字分析：看生字看生字拼音是几拼音节，什么偏旁部首，什么结构，怎样组词，是否多音字，反义词等。例如

学习生字相：音节：三拼音节，偏旁：木字旁，结构：左右结构，请同学组词，最少说三个词，可以一起说，也可以找学生说。

3、就这样一个一个学完本课生字。

反义词

左——右 凉——热 攻——守

近义词

相遇——相逢 喜欢——喜爱 互相——相互 尊重——尊敬 感动——感激 纯净——洁净 透明——清晰

这节课我们要记住

两点水 “冫”

多音字

重：多音字

zhò

nɡ 重要

重

chónɡ 重复

相：多音字

xiānɡ 互相

相

xiànɡ 真相

的：多音字

de 好的

的

dì目的

(三)我书中的组词

请学生圈出本课中的生字组词

如果本课有现成的组词,就直接圈出来,如果本课的生字没有现成的组词,可以写一个,以备以后忘了组词可以随时翻看。

四、朗读生字

(一)带拼音朗读生字

1、学生齐读:说出音节,偏旁部首,结构,每一个字组三个词语,每一个字组三个词语。

2、学生领读(一课一领读)

(二)去掉拼音朗读生字

我会读:齐读——男生读——女生读——分行读——自读——开火车读。

五、考一考你

汉字魔术

写偏旁

字——()

红——()

时——()

动——()

加偏旁

争——()

欠——()

反义词

左——()

热——()

守——()

六、升华学习

游戏:摘果子游戏

老师叫学生闭上眼,老师去太空种苹果,老师把生字卡片挂在一棵树上。种完后全请学生睁开眼,学生认识哪一个,就把哪一个摘下来。

七、小结

1、今天我们一起学习了什么?

2、学生说。

3、老师总结:我们学习了本课的生字。

4、初读了课文.。

六、下节课我们做什么?

1、下节课我们将进行朗读课文,分析课文,背诵课文。

2、请同学们自己在课下把本课生字读给爸爸妈妈听。

第二课时

一、复习检查。

找一找游戏:我在那里?

规则1、老师叫学生闭上眼。2、老师把本课生字图片贴在黑板上。3、老师说汉字,叫学生睁开眼去找。

二、朗读课文,初悟课文

(一)老师示范朗读课文

(二)学生自己朗读课文。一边读,一边找出课文有几个小节。

三、分析课文,深悟课文

1、让学生说一说课文有几个小节?(2个小节)

2、你是怎样确定的?(这篇课文有2个段落结尾空一行处)

3、同学们齐读第一小节的第一则谜语

(1)第一则谜语有几句话?(2句话)

(2)你是怎样确定的?(有2个句号)

(3)教师出示谜语,左边绿,什么是绿色的?

(4)右边红,什么是红色的?

读“左右相遇起凉风”,想一想:什么时候起“凉风”呢?

(5)读后两句,绿的喜欢及时雨。想想什么喜欢及时雨?(禾)

.红的最怕水来攻。什么最怕水来攻?(火)

(6)把谜语连起来想想,谜底会是什么字?(秋)

4、同学们齐读第二小节的第二则谜语

(1)第二则谜语有几句话?(2句话)

(2)你是怎样确定的?(有2个句号)

(3)老师出示言字旁:读第一句,哪一个字,(请)

(4)出示心,想想什么字心至令人感动(情)

(5)出示日,想想什么字日出万里无云(晴)

(6)出示水,想想什么字“水到纯净透明(清)

(7)把谜语连起来,是什么字(青)

5、老师总体提问。

(1)读完这篇课文,你有什么感受呀?学生自由说。

(2)老师总结:在猜谜语时主动识字是不是也很有趣呀。

四、朗读课文,感悟课文

学生齐读——男生读——女生读——分行读——学生自读

五、指导书写

(一)指导书写汉字字

1、笔顺

(1)首先,学生伸出右手和老师一起用手书写笔画。“字”共6笔。

(2)老师边写边示范。

(3)学生书写练习笔顺:在田字格本上书写笔顺。

2、带拼音书写汉字

(1)描红

(2)老师在生字格里书写带拼音的汉字:拼音写在四线格里,要对准下边的田字格,汉字写在田字格里。

(3)学生在生字本上书写,老师巡视指导。

3、组词

(1)让学生说一说怎样组词。

(2)老师写三个组词在黑板上。老师也可以只写一个组词,写三个是为了不束缚学生的思维。

(3)学生自己选择一个组词写在书上。

(4)老师在田字格里书写组词。

(5)学生在田字格里练习书写组词。

(二)指导书写汉字左

1、笔顺

(1)首先,学生伸出右手和老师一起用手书写笔画。“左”共5笔。

(2)老师边写边示范。

(3)学生书写练习笔顺:在田字格本上书写笔顺。

2、带拼音书写汉字

(1)描红

(2)老师在生字格里书写带拼音的汉字:拼音写在四线格里,要对准下边的田字格,汉字写在田字格里。

(3)学生在生字本上书写,老师巡视指导。

3、组词

(1)让学生说一说怎样组词。

(2)老师写三个组词在黑板上。老师也可以只写一个组词,写三个是为了不束缚学生的思维。

(3)学生自己选择一个组词写在书上。

(4)老师在田字格里书写组词。

(5)学生在田字格里练习书写组词。

(三)指导书写汉字右

1、笔顺

(1)首先,学生伸出右手和老师一起用手书写笔画。“右”共5笔。

(2)老师边写边示范。

(3)学生书写练习笔顺:在田字格本上书写笔顺。

2、带拼音书写汉字

(1)描红

(2)老师在生字格里书写带拼音的汉字:拼音写在四线格里,要对准下边的田字格,汉字写在田字格里。

(3)学生在生字本上书写,老师巡视指导。

3、组词

(1)让学生说一说怎样组词。

(2)老师写三个组词在黑板上。老师也可以只写一个组词,写三个是为了不束缚学生的思维。

(3)学生自己选择一个组词写在书上。

(4)老师在田字格里书写组词。

(5)学生在田字格里练习书写组词。

(四)指导书写汉字红

1、笔顺

(1)首先,学生伸出右手和老师一起用手书写笔画。“红”共6笔。

(2)老师边写边示范。

(3)学生在田字格本上书写笔顺。

2、带拼音书写汉字

(1)描红

(2)老师在生字格里书写带拼音的汉字:拼音写在四线格里,要对准下边的田字格,汉字写在田字格里。

(3)学生在生字本上书写,老师巡视指导。

3、组词

(1)让学生说一说怎样组词。

(2)老师写三个组词在黑板上。老师也可以只写一个组词,写三个是为了不束缚学生的思维。

(3)学生自己选择一个组词写在书上。

(4)老师在田字格里书写组词。

(5)学生在田字格里练习书写组词。

(五)指导书写汉字时

1、笔顺

(1)首先,学生伸出右手和老师一起用手书写笔画。“时”共7笔。

(2)老师边写边示范。

2、带拼音书写汉字

(1)描红

(2)老师在生字格里书写带拼音的汉字:拼音写在四线格里,要对准下边的田字格,汉字写在田字格里。

(3)学生在生字本上书写,老师巡视指导。

3、组词

(1)让学生说一说怎样组词。

(2)老师写三个组词在黑板上。老师也可以只写一个组词,写三个是为了不束缚学生的思维。

(3)学生自己选择一个组词写在书上。

(4)老师在田字格里书写组词。

(5)学生在田字格里练习书写组词。

(六)指导书写汉字动

1、笔顺

(1)首先,学生伸出右手和老师一起用手书写笔画。“动”共6笔。

(2)老师边写边示范。

(3)学生在田字格本上书写笔顺。

2、带拼音书写汉字

(1)描红

(2)老师在生字格里书写带拼音的汉字:拼音写在四线格里,要对准下边的田字格,汉字写在田字格里。

(3)学生在生字本上书写,老师巡视指导。

3、组词

(1)让学生说一说怎样组词。

(2)老师写三个组词在黑板上。老师也可以只写一个组词,写三个是为了不束缚学生的思维。

(3)学生自己选择一个组词写在书上。

(4)老师在田字格里书写组词。

(七)指导书写汉字万

1、笔顺

(1)首先,学生伸出右手和老师一起用手书写笔画。“万”共3笔。

(2)老师边写边示范。

(3)学生在田字格本上书写笔顺。

2、带拼音书写汉字

(1)描红

(2)老师在生字格里书写带拼音的汉字:拼音写在四线格里,要对准下边的田字格,汉字写在田字格里。

(3)学生在生字本上书写,老师巡视指导。

3、组词

(1)让学生说一说怎样组词。

(2)老师写三个组词在黑板上。老师也可以只写一个组词,写三个是为了不束缚学生的思维。

(3)学生自己选择一个组词写在书上。

(4)老师在田字格里书写组词。

(5)学生在田字格里练习书写组词。

六、课文升华

我们也来猜谜语

1、一个人,两个人,一个在前两个跟,团结起来力量大,人多谁也不离群。谜底(众)

2、一加一谜底(王)

3、寸草心谜底(时)

4、会后还须添后劲谜底(动)

5、六十天谜底(朋)

6、一个小朋友,进门瞧一瞧。见人就张嘴,等待结果到。谜底(问)

7、夕阳谜底(晒)

8、一口咬断牛尾巴谜底(告)

9、日出谜底(旦)

七、小结

1、今天我们一起学习了什么?

2、学生说。

3、学习了朗读和分析课文。

八、作业

1、正确书写七个汉字。

2、正确书写汉字笔顺,带拼音书写汉字,组词。