14 小马过河优质课教案整理

《小马过河》教案

宣州区溪口中心小学张衡

教材解析:

这篇课文是一篇童话故事,叙述了小马驮麦子去磨坊,路上要过一条小河,老牛说水很浅,可以过去,松鼠说水很深,他的伙伴昨天刚被淹死,不能过。小马没了主意,只好跑回去问妈妈,妈妈要他亲自去试一试。小马又回到了河边自己过了河。原来河水既不像老牛说的那样浅,也不像松鼠说得那样深。说明遇事要自己动脑筋,想办法克服困难,找到答案。文章篇幅较长,涉及的事物较多,哲理深刻,但课文情节美、事物美,构图美,我们教师可以利用课文自身的美去调动学生学习的兴趣。

教学目标:

知识与技能

1、认识10个生字,会写8个字。

2、能按课文中的对话提示语,读出句子应有的语气。

过程与方法

1、通过朗读、表演、给动画片配音等多种形式,使学生深刻体会到遇事要自己动脑筋亲自尝试的道理。

2、续编故事,培养学生的想象及表达能力。

情感态度与价值观

学习课文内容,懂得遇事要开动脑筋,具体分析,勇于实践才能找到解决问题的方法。

教学重难点:

教学重点:

通过多种形式的朗读,引导学生感悟课文内容。

教学难点:

理解老牛、松鼠说法不同的原因,进而理解老马说的话中包含的道理。

教学准备:

多媒体课件

教学时间:

两课时

第一课时

教学过程:

一、谜语激趣导入

谜语:尾巴长,鬃(zōng)毛飘,会拉车,能奔跑。(打一动物) (出示小马过河的图片)同学们,你们喜欢交朋友吗?今天老师给大家介绍一位新朋友--- 一匹可爱的小马。今天老师将和大家共同来分享一个有关他的童话故事。

你们想知道小马是怎样把麦子驮到磨坊去的吗?今天我们来一起学习《小马过河》。(板书:小马过河)

看到这个题目,你想知道什么?(为什么过河?怎么过的?过河了吗?……)

二、初读课文

1、听范读课文,给自然段标上序号,并用自己喜欢的方式认识本

课的生字。

2、出示本课学生要求会认读的生字,指名学生认读并正音。

驮磨坊挡棚浅试哩唉蹄既

3、出示本课学生要求会写的生字,重点指导难写字的书写。

愿:上边的“原”第二笔要写得略长些。

麦:第四笔竖与第五笔撇不要写成一笔。

突:下边是个“犬”,不要写成“大”。

三、学习第一部分。课文1-3自然段。

(1)请学生默读课文第一部分,想小马为什么要过河?他遇到了什么困难?(小马要把麦子驮去磨坊,被小河拦住了去路。)(板书:小马为难)

(2)小马愿意帮妈妈做事吗?(愿意)你从哪个词体会到的?

(3)“怎么不能?”是一个反问句,表达了很肯定的态度,说明小马很想向妈妈证明自己已经长大了。

(4)小马来到河边,他心里是怎么想的?你能从小马的心理活动中体会到什么?

过渡语:小马这时离家太远了,真是远水解不了近渴。他该向谁求助呢?

四、学习第二部分。指名读课文4-7自然段。

(1)小马先问谁?是怎么说的?(先问老牛,老牛说:“水很浅,刚没过小腿,能蹚过去。”)(板书:老牛很浅)听了老牛的话小马是怎样做的?读一读。

(2)小马正要过河的时候,谁告诉他水很深的?是怎么说的?(松鼠,说:“小马,别过河,别过河,你会淹死的!”)(板书:松鼠水深) 师:松鼠的伙伴就淹死在这条小河里,他眼看着小马就要过河,这时候松鼠的心情这样?(紧张、着急)你从哪里知道的?抓住词语感受松鼠的紧张、着急、担心。

(3)听了松鼠的话,小马有什么反映?他为什么会感到很吃惊?(牛伯伯和松鼠一个说水浅,一个说水深。)为什么他们会有不一样的意见呢?(因为老牛个头大,所以说小河的水很浅。松鼠小,所以他说水很深。)

(4)小马动脑筋了吗?他是怎么做的?(没有,他跑回家问妈妈。) 五、课堂总结

这节课我们先学到这里,课下请同学们继续阅读课文,看看小马从妈妈那里得到了什么答案。

板书设计

小马过河

老牛---水浅

小马---为难

松鼠---水深