识字7 亭停闻鸟鸣教案及板书设计

识字7(第一课时)

夏小芬

教学目标:

1、学会本课4个生字。

2、能看图体会字义,初步了解象形字、会意字的构字特点,激发学生学习汉字的兴趣,培养识字能力和热爱祖国语言文字的思想感情。

教学重点:

1、会读、写一类生字,会读二类生字。

教学难点:

初步了解象形字、会意字的构字特点

教学过程:

一、导入

师:小朋友们,看这幅图里藏着我们学过的汉字,你能说出是这些汉字吗? (出示学习过的象形字图片,看图猜字)指名回答。

师:古人把自己看到的东西、遇到的事用图画记下来,还记得这样的字叫什么字吗?就是象形字。

二、图字联系,了解特点。

(一)学习“亭”

1、你们看,老师这里还有一幅图,看看图上有什么? 亭子的外形是什么样的?师:大家猜猜这个古文字,读什么?他们的形状很像,都是上面尖尖的,中间有个小窗子,下面有支撑的柱子。

你是怎么知道的啊?这字像什么?(这个字的样子很像一个小亭子)比比看,他们哪里像?

指名回答后师小结:我们的祖先根据亭子的样子造出了古文的“亭”字,慢慢的随着时间的变迁亭字就演变成了我们现在学习的楷书。(出示汉字)点和横就是亭子的顶部,子中间就像口,秃宝盖就是亭子檐,下面几根柱子用什么来表示啊——丁。所以“亭”是象形字。

2、读准字音(出示亭的古字和今字)

师:这个字能读准吗?(板贴“亭”)指名读,读满后鼻音。

(若生读得不自然,师范读

师:后鼻音读过了就不好听了,听老师读,自己再试试。开火车过关。)

3、理解字义

师:亭是指有顶的、工人休息的建筑物。你们见过亭子吗?在哪见过的?

(公园里、路旁会有凉亭,供人们乘凉和休息,出图)还记得我们一年级学过的一去二三里吗?

还有见过什么亭?(电话亭、岗亭、报亭、书亭亭亭玉立)

一起读读这些词语。

评价:你观察得很仔细!你知道的真多

(二)教学“停”

1、音、形

师:你们看,有个人走过来啦,到了亭子边就怎么样?

一个人走到亭子边,停下来要休息休息了,这就是停。

师:这样的字,一看到字的形状就能知道它的意思。就是会意字

(板贴:停)

师:亭子的“亭”加了个单人旁读音没变,谁能读准这个生字?虽然读音一样,这两个字的意思可不一样。公园里有小亭子,马路边有“治安岗亭” ,它们的样子虽然不一样,但都是为人遮挡风雨的建筑物。散步累了要停下来休息,开车的时候也要停车避让行人,这是停止的停。(出示带拼音的“停”)

指名读、齐读。

2、语境中理解字义

师:“停”。想想,你在什么情况下听到或用到过这个字?

可以组词(停住、停下、停车、停留、停水、停电、暂停)

也可以用“停”说句话:

(早操进场时,踏步走到黄点时,就不能再走了,要停下原地踏步。

爸爸开车带我出去玩,到了公园要停车。

经过路口时,要注意交通规则:红灯停,绿灯行,黄灯亮了等一等。)

师:了不起!你不仅懂得多,而且做得好。“停”这个字在生活中用处可真大呢!出示诗句:填空

三、观察比较,领悟规律

(一)、出示“鸟”“鸣”“闻”的图与字:

1、根据我们刚才学的方法,你又有什么新的发现?

2、自由观察,同桌互相说说。

3、指名说。

(二)鸟

A、鸟字你是怎么看出来的?出示鸟图。这是一只()的鸟?

B、小朋友说得真好,像这样根据事物的样子而造出来的字,就是象形字。

(三)、出示“鸣”:

1、出示(图、字结合),这只鸟在干什么?所以在鸟字前加了个口。小鸟的叫声是什么样的?叫一叫。多么悦耳的鸟鸣声呀

2、除了鸟鸣以外,还可以说什么呢?

3、我们常常把“公鸡叫”说成“公鸡打鸣”,就是这个鸣。谁能学一学公鸡打鸣。

现在这个“鸣”字使用的范围就广了,可不是单指鸟叫了:虫儿会发出虫鸣,发出巨大的响声可以叫轰鸣,表达感谢可以叫鸣谢汉字多有趣呀!只要看看字形的组成,就能知道这个字的意思。这就是我们汉字的一大奇妙之处呀!这样造出来的字,我们叫它们“会意字” 。

(四)、教学“闻”。

1、有个小朋友听到小鸟叫得这么好听,他忍不住就怎么样了?仔细看看。(出示图片)

(人把门打开,探出头用耳朵仔细听)

猜猜“闻”字是什么意思吗?(听)看到这个字就知道它的意思了,它属于什么字?

我们以前背过一首古诗,里面有一句是“春眠不觉晓――引读:处处闻啼鸟” ,“闻啼鸟”的意思就是(听到鸟的叫声)。

随着语言的发展演变,现在的“闻”可不只有“听”的意思了,你能说说看,“闻”还有哪些意思吗?组词(用这个意思组一个词或说一句话:闻一闻,

①用鼻子闻的意思;新闻②消息)

2、出示“闻”字。

3、指名读

四、比较归类,梳理总结

刚才小朋友自己看图识字,学得不错。(出示:亭、鸟。停、鸣、闻。)

(1)“亭子”的“亭”和“鸟”是一类,一看到字形,我们就能想到它的样子。我们叫它——(象形字)。

(2)“停住”的“停”、“闻”、“鸣”是一类,看到字形,就能想到它的意思。我们叫它——(会意字)。

我们生活中还有很多这样的象形字和会意字呢,小朋友们可以自己搜集一些,想一想它的意思。

五、初步感知古诗

真好!我们了解了象形和会意两种古人造字的方法之后,就能够自己根据图片和汉字构造,识记字形,了解字意了。小小图片聚在一起,便成了优美的画卷(示图),小小汉字手拉手,就变成了动人的小诗(配乐师范读)。

同学们,你们想读吗?借助拼音,自己读读看。

哪位同学有信心,自己完整地读一遍?(指名读)去掉拼音,还有人敢挑战吗?(1 人读,老师一边往黑板上贴板书)

一起美美地读一读吧!孩子们读得真好,好像还意犹未尽,还想读,是吧?下节课咱们再来读读小诗,学学汉字,好吗?

六:教学生字

亭停闻鸣

汉字历经数千年演变,也自有咱中国人的风骨,要写得横平竖直,堂堂正正。亭:盖好这个小亭子,要注意点在竖中线,一横略上扬,小口扁一点,中间平宝盖,丁字收笔与点齐。

停:亭字本来一个人住一个田字格,现在单人旁要来和它一起住,怎么办?新朋友要来一起住,要不要让让位置呀?停是左右结构的字,要把左半边让给单人旁。虽然新邻居身材苗条,但是也要留足空间,才显得待客有道。举起你的小手,跟老师一起写一起写这个停字(师范写,生书空)生练写 3 个生字,展示,加星。

闻:1、记闻的笔顺。描红。

2、指导写闻:门字框竖要直,横要翘,折要直,钩落地,耳字不能写得满,长横不要连着门子框,要留缝隙

鸣:鸟头小,鸟背宽,鸟腿弯弯才好看。

板书:

图亭

图停

图鸟

图鸣

图闻