14 小马过河获奖说课稿是什么类型的资料？

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14 小马过河获奖说课稿｜教案在线预览

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关键词：14 小马过河获奖说课稿

正文

《小马过河》教学设计

营上镇民家小学杨荣珍

同学们刚才读书读得非常投入,有的同学甚至是声情并茂,我想采访一下,你已经读了几遍书?老师也要向你学习,多读书,读好书。这节课,我们就来学习课文《小马过河》。

二、学习新课:

1、朗读。

⑴、这节课,我们要去闯五道难关,有没有信心?第一关是朗读关。请同学们选择自己最喜欢的段落进行朗读。

⑵、先请你们在小组里大显身手,如果你认为哪个同学读得好,就请你用自己的方式来夸一夸他。

⑶、每小组选一名小选手来参加班级的朗读挑战。

⑷、谁来评一评小选手们刚才的表现?

⒉、生字。

⑴、我们已经站在第二关的门口了,第二关是生字关,你们看,生字朋友已经在等着我们呢!谁想和它们交朋友?已经认识了的请你介绍给大家。

⑵、读得这么好,看来同学们和它们已经是老朋友了。能不能告诉老师你们是怎么结识的?

⑶、刚才,老师听这些生字朋友说,想请同学们帮一个忙,它们想请你们帮它们找个合适的好伙伴,谁来?

⒊、辩论

⑴、同学们已经顺利地闯过了两关,现在我们要智闯第三关。

认真看书,边读边画老牛、小马、小松鼠的图片。

⑵、看黑板上的老牛、小马、小松鼠是否合适?从书上找出有关的句子来说明理由。拿起笔来,认真的读一读,画一画。同桌之间可以交流一下。

⑶、把你想说的理由交流一下。

⑷、让我们再来读一读这几个句子。①谁来读小松鼠的话?这只小松鼠挺着急的,谁还想读?多善良的小松鼠啊,急得眼泪都快流出来了。②谁来读读老牛的话,这位牛伯伯读得怎么样?老师也觉得真好,就这么读。③、小马过河了,他的感觉是什么样的,让我们一起来读一读。

⑸、你们看,、同样的一条小河,老牛说河水很深,松鼠说河水很浅,这是什么道理?他们说得对不对?

⑹、你说对,你说不对,再有没有不同的意见?呀,这位同学觉得他们说得又对又不对,到底谁的意见正确呢,我们先请认为对的同学说明理由,再请认为不对的同学说明理由,最后请认为又对又不对的同学也要说明理由。

⑺、同学们刚才的辩论,我听出来了,认为对的同学是说老牛和小松鼠说的话对自己来说是对的,认为不对的同学说他们的话对别人来说是不对的,你被说服了吗?你呢?现在这三位同学还是认为自己的想法对。那老师告诉你们,你们都动了脑筋,想出了自己的理由,你们的意见都是对的。

⒋、夸奖。

⑴、我们已经顺利地闯过了三关,第四关就是夸奖关。小马第一次过河时,有没有过去?听了妈妈的话,它过去了吗?

⑵、妈妈的话具有这么神奇的作用,我们可要来仔细读一读。

请同学们用自己喜欢的方式去读,爱怎么读就怎么读。

⑶、你读懂了妈妈的话吗?如果你读懂了妈妈的话,就请你夸一夸过了河的小马。谁来夸一夸它?夸它什么呢?小马你要仔细听,听他们夸你夸得够不够,如果不够,你就告诉他,你还得接着夸。

⑷、这位同学夸小马真棒,谁还来夸一夸它?这位同学夸小马爱动脑筋,肯试一试,小马,你觉得他夸得够吗?

⒌、联系实际

⑴、正因为小马肯动脑筋肯去试一试,所以它才过了那条河。

同学们真聪明,攻克了一道道难关,老师真高兴。

⑵、在实际生活中,你有没有像小马那样动脑筋,去试一试的时候呢?请小组交流一下。

六、作业安排

课堂小结:在这节课中,同学们能够积极地开动脑筋,灵活的思考问题,我们已经胜利地闯过了五关,你们都是最棒的,在以后的生活中,还会遇到很多需要大家去动脑筋,试一试的难题,相信每位同学都会表现得更加出色。

资料摘要

14 小马过河获奖说课稿

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Q：14 小马过河获奖说课稿是什么类型的资料？

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