识字加油站+字词句运用教案2

语文百花园四

教学目标:

1、提高学生的识字兴趣。

2、创设情境,树立生活中学习语文的观念,能细心观察,主动认字。

3、巩固复习学过的形近字,并力求书写美观、工整。

4、通过读句子巩固、积累对“越……越……”句式的用法。

5、正确、流利、有感情地朗读、背诵古诗。

教学重难点:

引导学生在生活中识字

教学准备:

挂图、卡片。

课时安排:2课时。

第一课时

一、教学目标:

1、提高学生的识字兴趣。

2、创设情境,树立生活中学习语文的观念,能细心观察,主动认字。

3、巩固复习学过的形近字,并力求书写美观、工整。

二、教学重点:引导学生在生活中识字。

三、教学难点:引导学生在生活中识字。

四、教学过程:

(一)、我会认

1、谈话导入,出示“木”,小朋友认识它吗?

2、出示转盘,认读转盘上的字。

3、开火车认读。

4、小组交流:这8个字里藏着一个秘密,你发现了吗?

5、全班交流,为什么这些字中都有个“木”字那?

6、做游戏“玩转盘,猜字谜”,学生边拍手边说。

7、你还知道哪些字是“木”旁?

(二)、我会读

1、激趣导入,出示“我会读”。

2、小男孩在读什么?你会读吗?你是怎么会读的?

3、引导学生观察,标牌大都挂在大门边或大门上。

4、出示六幅图,分发给各个小组,小组合作,从八个标牌中选择合适的贴在图上。

5、小组交流。

6、小组派代表上台领读标牌上的文字。

7、全班齐读。

(三)、扩展活动

1、识字比赛。

(1)小组内交流,把自己平时从生活中积累的汉字,收集在一张卡上,和同学们交流。

(2)小组间交流。

(3)老师抽查、奖励。

2、引导发现识字方法。

(1)小朋友会认这么多的字,能不能说一说这些字你是怎么知道的?

(2)如果遇到不认识的字该怎么办?

(四)、情境表演

现在我们在大街上,一位同学遇到不认识的字,可以怎么做呢?

五、作业布置:回家积累自己还不认识的字。

六、板书设计:把学生说的字写在黑板上。

七、课后反思:

第二课时

一、教学目标:

1、通过读句子巩固、积累对“越……越……”句式的用法。

2、正确、流利、有感情地朗读、背诵古诗。

二、教学重点:引导学生在生活中识字。

三、教学难点:引导学生在生活中识字。

四、教学过程:

(一)、比一比、写一写

1、出示第一排的三组生字,请学生认读。

2、请学生小组内自由说说:这些字哪些地方不同?

3、学生练说,教师巡视。

4、全班交流,教师引导:“十”字下面加一横“土”。

“日”字里面多一横“目”。

“小”字去钩多一撇“少”。

5、自学第二排的三组生字,说说哪些地方不同?

6、评议:“天”的捺笔变弯钩“无”。

“手”的竖钩变弯钩“毛”。

“田”上出头下弯腰“电”。

7、写字。

(1)强调关键笔画。

(2)注意强调写字姿势,教师巡视。

(3)展示作业,全班评议。

(二)、我会读

1、出示三句话。

2、学生自由读,并说说这三句话中相同的地方。

3、同桌互读,交流。

4、全班齐读。

5、这样的句子我们在哪里读过?说出来。

6、扩展练习。

(1)出示挂图,小朋友的个子越长越高;树上的叶子越来越绿;雨越下越大。

(2)请学生自由用“越…越…”来说话。

(三)、读读背背

1、展示古诗积累。

请学生自由上台朗诵自己会的古诗,比比谁读得好,背得多。

2、学习新诗。

(1)出示挂图,教师配乐范读。

(2)学生跟读,领会诗的节奏与韵脚。

(3)学生自由读,要求借助拼音读通。

(4)同桌互读。

(5)教师抽查,纠正错音,注意“锄、谁、知、中、餐”的读音。

3、感悟诗意。

(1)学生反复朗读后,启发学生发挥想象,并根据图和个人感悟设计动作。

(2)学生边动作边读。

(3)指导朗读。

4、课后延伸。

找一找还有哪些诗或儿歌是写农民伯伯的,读一读,背一背。

(四)、练习

1、把词语分类组合。

黄牛面包牛奶作业本花猫尺子

1 ()

2 ()

3()

五、作业布置:回家积累自己还不认识的字。

1、写量词,不会写的字用拼音。

()猫一()尺子一()牛

一()树一()苹果一()枣

2、出下边蔬菜的颜色。

豆角(),萝卜(),茄子(六、板书设计:黄牛面包牛奶作业本花猫

),南瓜(

尺子

。

)