二 政治建设的曲折历程及其历史性转折教案评析

《政治建设的曲折历程及其历史性转折》教学设计

一、教学内容分析

本课在新中国政治建设史上是重要转折点。它前承《新中国初期的政治建设》，后启《“一国两制”的伟大构想及其实践》，展现了我国社会主义政治建设的发展历程，具有承上启下的作用。与前三单元形成鲜明的知识对比，有助于同学深刻的认识到民主政治建设的必要性和长期性。本课就中国民主政治发展的过程，对我国民主法治建设的艰巨性和复杂性进行了阐释，着重阐述了政治建设的曲折历程及其历史性转折，说明了改革开放以来现代中国民主政治建设的基本进程和确立依法治国方略的重要意义。本节课线索清晰，内容较多，理论性较强，具有一定的现实性和教育意义。在教学中要深入浅出，联系实际，突出重点，突破难点。

本课内容分三个部分：

【民主政治建设的重大挫折】教材首先肯定了中共八大对社会主义制度建立以后中国社会主义政治及社会主义建设的正确指导作用，但由于党内“左”的错误不断发展，中共八大的方针政策并没有得到贯彻。相反，随着1957年反右斗争的扩大，党内“左”的错误思想进一步发展，最终酿成“文化大革命”。它是国家和民族历史上一次巨大灾难，使国家的民主和法制被肆意践踏。“文化大革命”的历史从反面说明了国家民主政治建设的必要性和艰巨性。

【历史的伟大转折】“文化大革命”结束后，由于“左”的错误没有能够及时得到清理，党和国家的政治工作一直处于徘徊中前进的局面。邓小平同志《解放思想，实事求是，团结一致向前看》的重要讲话成为中国共产党开辟新时期新道路的宣言书，实际上以此为主题报告的中共十一届三中全会纠正了党内长期以来的“左”的错误，把党的工作中心由阶级斗争转移到社会主义现代化建设的正确轨道上来，是党和国家历史上具有深远意义的伟大转折。

【发展社会主义民主政治】教材记录了社会主义现代化建设新时期我国社会主义民主政治建设的过程。随着一宪法为核心的中国特色社会主义法律体系框架的基本形成，当代中国社会主义民主政治建设取得了长足的发展。

二、

课标要求

【内容标准】

了解“文化大革命”对民主法制的践踏，说明民主法制建设的必要性和艰巨性。列举中国共产党十一届三中全会以来中国民主法制建设的主要成就，认识实行依法治国方略的重要意义。

【知识与能力】

（1）了解“文化大革命”中中国民主和法制被严重破坏和践踏的史实

（2）了解中共十一届三中全会的基本内容，认识其在民主政治建设方面所具有的转折性意义

（3）了解改革开放时期中国民主政治建设的发展进程，认识实行依法治国方略的重要意义。

【过程与方法】

（1）通过阅读相关材料，揭示民主法制从建立到践踏再到发展的过程。运用材料分析法、合作探究法使学生掌握民主法制遭到践踏的表现以及十一届三中全会后民主法制的发展。

（2）学生通过自主阅读教材、合作探究问题，参与讨论等活动，能掌握基础知识，养成独立思考的习惯，提高同他人合作学习和交流的能力，得到正面的思想教育。培养学生总结归纳历史问题的方法和论从史出的能力。

（3）归纳总结我国政治民主化和法制化的过程。

（4）通过学生自主学习和教师的启发，使学生形成多角度发现及解决问题的思维能力和历史比较能力。

【情感、态度与价值观】

（1）通过学习，认识“文化大革命”给社会主义政治建设造成的巨大破坏，认识在社会主义初级阶段，民主法制的建设必须要有一个稳定的政治环境，无论什么党派和个人都必须在宪法所允许的范围内活动，只有这样才能保证法律的权威和人民的权利的合理实现。

（2）通过学习，感受当代中国民主政治建设的伟大成就及其历程，加深对祖国和社会主义事业的热爱之情。使学生认识到民主法制建设的重要意义，坚定建设

有中国特色社会主义的信念。

（3）学生通过学习能养成明辨是非的品格，能体会中国共产党建设社会主义法制社会的决心和信心，能增强民主意识和法制观念。引导学生树立自觉维护民主法制，遵守法律，运用法律维护自身权益的意识，促进学生公民意识的养成与提高。

三、课标解读

本课课标要求有两个层次。

识记层次：“文革”期间对国家体制、民主法制的破坏以及新时期民主与法制建设的成就等。

理解层次：通过“文革”教训认识民主法制建设的必要性和艰巨性；认识中共十一届三中全会在民主政治建设方面所具有的转折性意义；通过新时期的民主与法制建设成就认识依法治国的重要性。

（说明：“中共八大”、“文革”背景、“徘徊中前进”等内容为学生课外阅读内容）

四、学习者特征分析 1、学生认知能力特点：我的教学对象是高一年级学生。他们对图片、历史故事表现出非常浓厚的兴趣，接受力强、思维活跃。本班学生基础较好，他们具备了一定的史实信息和基础，但需要一个由感性认识逐渐上升到理性的过程。对学生主动自主学习方式的形成，对历史的把握和分析能力还有待于指导和帮助，学生多层次多角度分析历史事件的能力需要培养，因此教师需要把握好课堂节奏和知识容量，要充分调动学生的兴趣和积极性，引导学生参与合作探究，培养其史料解读和分析、思维等综合能力和学科素养。

2、学生学习的心理特点：思维活跃，表现欲，求知欲较强。需要教师通过教学环节的设置化繁为简，激发兴趣，调动学生学习的主动性和积极性。

五、教学策略选择与设计

1、主要使用启发教学法，利用文字、图片、图表等资料，创设问题，以史料分析、看图

论史等方法帮助学生更形象更准确地理解历史概念的含义。

2、教法：主要有习法、读书指导法、问题探究法、启发式教学法、情景教学法、讨论法。

3、学法：情境体验法、自主探究法、合作学习法、分析归纳法。

六、教学重点及难点

重点：认识中共十一届三中全会在民主政治建设方面所具有的转折性意义；

通过对“文化大革命”和改革开放时期中国社会主义民主政治建设过程的学习，

从正反两个方面科学认识民主与法制建设的必要性和艰巨性；

文革后我国民主法治建设的发展；十一届三中全的转折性作用。

难点：文革期间民主法制遭到严重践踏的原因；“依法治国”的现实意义。

七、教学过程描述

教学环节及时间

对学生学习过程教师活动

学生活动

的观察和考查，及设计意图

1、展示相关图片，由刘少奇建国后的1、利用图片、故事激发学生的学经历导入，把他的经

快速翻阅全文，扩散思习及思维的积极

导入：

历与我国政治建设维，把刘少奇的经历同课性。

本内容结合起来，对课本2、让学生习惯在整体把握的基础上识记理解知识点。

培养学生阅读

阅读材料找出关键句及其包含的历史信息，结合课本知识回答相关问题。

材料，获取有效信息的能力，进而培养学生论从史出的历史思维能力。

（3分钟）

的曲折性联系起来

2、本节知识结构展结构有所了解。

示帮助学生整体把握本课内容。

一、社会

展示材料，引导学主义民主生阅读理解，分析八政治的良大召开的背景及内好开端—容，结合课本的学习—中共八思考分析为什么八大(1956年大是良好开端。

9月)

“我们党已经领导

（8分钟）

人民取得了以农业、手工业和资本主义工商业的社会主义改造的全面的决定性的胜利。这就表明我国的无产阶级同资产阶级之间的矛盾已经基本上解决，社会主义的社会制度在我国已经建立起来了。”

“我国国内的主要矛盾……已经是人民对于经济文化迅速发展的需要同当前经济文化不能满足人民需要的状况之间的矛盾。”

二、社会1、

播放视频《失控主义民主的形势》让学生较直政治的重观的感受这段历史。大挫折—2、引导学生阅读课—“文化大本归纳文革基本内革命”容

(1966-1976年)

（

10分钟）

1、原因：

2、导火线： 3、标志：

1、通过视频让学生对这段陌生的历史有更直观的感受。

2、自主阅读课本并归纳，既体现了学生的主体性，也训练了学观看视频，阅读课本归纳生获取信息整理

4、破坏民主政治知识点，思考“自我测评”归纳的能力。

的表现：

3、结合课本P74：自我测评1：个别提问

“文化大革命”对国家的政治建设带来了哪些危害？

1、引导学生阅读课本归纳文革基本内容

1、背景：

2、内容：

三、社会主义民主政治的伟大转折——中共十一届三中全会(1978年12月)……

（

10分钟）

（1）思想路线

（2）政治路线

（3）组织路线

（4）改革开放

3、意义：是新中国成立以来党和国家历史上具有深远意义的伟大转折。

2、P73:学习思考：为什么中共十一届三中全会是伟大转折？

四、社会引导学生阅读课本主义民主归纳文革基本内容

政治的新1、制定符合中国阅读课本归纳知识点

这个子目内容相对不重要，也不难，所以略讲。1、自主阅读课本并归纳，既体现了学生的主体性，也训练了学阅读课本归纳知识点，思生获取信息整理考“学习思考”问题，并归纳的能力。

自愿起立回答。

2、通过提问让学生对十一届三中全会的一意义有更深刻的理解，巩固本课重点。

问题，并自愿起立回答。

3、通过提问让学生再思考文革的危害，巩固本课重点知识有助于突破难点。

发展——实际的宪法：1982建设中国年，全国人大五届五特色的社次会议

会主义政治文明

2、确立依法治国的基本方略：1997学生自主阅读课本并归纳，体现了学生的主体性

（4分钟）

年，十五大； 1999年，全国人大九届二次会议

3、法律体系不断完善

通过提问，把本课内容和上节内容结合起来形成整体，小结：

播放动画《民主建设思考问题，回忆前面所学内容，观看动画，感悟历史。

新旧知识结合体现整体性；

通过动画让学生有更深刻的感悟

（4分钟）

六十年》，让学生感受建国六十年民主政治建设的过程。

1、相关选择题三题

2、探究：“文化大革命”结束已三十巩固练习与课后探究

(6分钟) 多年，你能根据本节课的学习谈谈体会？比如: ①说说从“文革”史中你得到的教训和启示？

②谈谈目前我国民主政治建设还在巩固本课重点思考问题，并讨论，派代的同时，训练学表回答

生协作探究的能力

有哪些新发展？那些需要完善的地方？你准备为此做出哪些努力？

八、教学反思

本课教学过程中，学生的积极性得到充分调动，体现了学生的自主性，整堂课很活跃，但是由于历史思维能力不足，对文革的历史问题的看法不够客观，以后教学过程中要多注意这方面能力的培养。

通过本课学习，学生基本能掌握本课的基本知识，也能理解民主和法制的重要性和艰巨性，但是由于时间关系，有些问题不能作更深入的探讨，要靠课后练习进一步巩固提高。