2 关节 教学设计第二课时

【教学目标】

1.能够通过活动身体找出关节的位置;能够在固定关节的情况下发现关节的活动方式和一些作用;

2.知道人体上一些关节的位置;了解关节的多种活动方式;知道可以用模型来表示关节。

3.由借助物体研究现象的意识;愿意将各种关节活动进行比较;愿意用建议模型来反映事物。

【教学重点】

认识关节的作用和缓冲作用

【教学难点】

认识一些关节的类型和运动方式

【教具】

木棍、夹板、胶带或绳子、笔

【课时安排】

一课时

【教学过程】

一、预习

了解关节是什么,查阅资料了解身体的哪些部位有关节,大概明白关节的类型

二、展示

(一)交流谈话,揭示课题

我们上节课学习了人的身体内共有206块骨头组成,那么你知道这206块骨头是怎样组成一个整体的?骨头与骨头之间相互连接的地方叫做什么呢?关于关节,你想知道什么?

(二)认识关节,体验关节的作用

1.讲解:什么是关节?(骨头与骨头相连的地方叫关节)

2.讲述:人体的支架--骨骼是一个完整的整体,它由许多骨组成,骨与骨之间有关节相连。

(介绍:关节可以分为固定关节和活动关节两种。身体内的某些关节以某种方式连结后,骨的活动性较小,或是不能运动。我们把这些骨的连接叫做固定关节。头盖骨的骨就是由固定关节连结的,连接肋骨和胸骨的也是固定关节。人体内的大多数关节都是活动关节。活动关节使人体能够进行大幅度的运动。)

3.小组活动:活动一下身体,找一找身上有哪些是可以自由活动的关节,在人体图上标出来。

4.汇报交流,实践体验。

5.谈话:如果这些自由活动的关节不能够自由活动了,会出现什么

样的情况呢?分组实验活动,体验一下,关节绑住之后做这些动作跟原来比较有什么不一样?

6.汇报实验结果,交流试验体验。

(三)体验关节的多种连接方式

1.按活动要求做各种动作,比较关节它们的运动方式都一样吗?有哪些不一样?(学生示范讲解)

阅读课本第6页的资料。

2.完成下列各项活动:

转动你的胳膊;

推开门;

从桌子上拿起一本书;

大幅度甩手;

转动你的头;

跪下。

列出完成每一项动作所涉及的关节的类型。

3.学生交流汇报

4.小结:不同的关节能使人体做多种方式的运动。

(四)总结拓展

除此之外关节还具有什么样的作用呢?我们来做一个小试验。当你从高出跳下的时候,在落地的一瞬间哪些关节在活动?落地后身体

是什么样的姿态?为什么会这样?说明了什么?(腿部弯曲/关节在起缓冲的作用)

1. 说说通过这节课的学习,你有什么收获?

2. 完成本节课的“知识小问答”。(提问教学参考书上相关本节课的习题)

三、反馈:

本节课学习到了哪些知识?

《关节》是在骨骼的基础上,研究关节的作用。这节课始终以学生的活动为主线,通过找关节、绑关节、踮脚尖后脚跟下落的活动,让学生了解人体关节的部位、功能、结构,懂得关节的类型和运动中的作用