二、非攻名师教学视频（文字实录）

《非攻》教学设计

南康四中幸灵华

教学目标

1、掌握文言文基本断句要领；

2、理解文章层层铺垫，类比论证的说理技巧；

3、结合现实理解墨子的“非攻”思想，培养崇尚和平，珍爱生命意识，树立正确的战争观。

教学重点：1.能准确地断句，并为文章加标点。

2.鉴赏本文比喻和对比的修辞手法，欣赏类比推理的辩论艺术。

教学难点：1.解读墨子的“非攻”思想。

教学方法：文本研习

小组活动

学法指导：历练法

从文言文学习原始方法入手

教学时间：1课时

教学过程：

一、导入新课

图片导入：天使之死：叙利亚男童溺亡。你还来不及懂得悲伤，就把悲伤留给了全世界……

战争永远是个悲伤的主题，正面战场如同血肉磨盘，无数战士前赴后继，就此死去；战场后方则如同撒旦藏身的阴沟，看似平静，却潜藏着无数致命危机。春秋战国，胜者为王，踏着无数血肉成就的伟业被颂扬，但有一人，他不同意。我们一起来看墨子《非攻》。

二、

解题

1、墨子简介

墨子，名翟，战国时宋人（一说鲁人），墨家学派创始人。初受孔子影响，后逐渐成了儒家的叛逆，创立了与之相对的墨家学派。因此人们常把儒墨、孔墨并提。墨子是战国时代最具影响力的大思想家之一。墨家以“为万民兴利除害”为自己的使命，并为之孜孜奋斗，游说诸侯，谋求制止战争，安定社会民生。主张“兼爱”“非攻”“尚贤”“节用”。他的智慧、坚定和见义勇为博得了历代人民的尊敬。

2、背景材料

墨子生活的年代，正是我国古代社会大变革、大动荡、大战乱的时代，各诸侯国之间战争愈演愈烈，战争也空前残酷。孟子所说：“争地

以战，杀人盈野；争城以战，杀人盈城。”（孟子《离娄》）就是当时社会现实的真实写照。墨子极力反对非正义的战争，提出兼爱、非攻的思想。

3、《墨子》简介

《墨子》是战国显学墨家学派的论文集，未必尽是墨子自著。《墨子》内容广博，包括了政治、军事、哲学、伦理、逻辑、科技等方面，是研究墨子及其后学的重要史料。在墨家整个思想体系中，军事思想占重要位置。墨子军事思想是处于弱者地位的自卫学说，其主要内容有二：一是非攻，反对攻伐掠夺的不义之战（大攻小、强攻弱、众暴寡，兼恶天下之百姓的战争），支持防守诛讨的正义之战（兼爱天下百姓的战争，如尚汤伐桀、武王伐纣，有天命指示，有鬼神的帮助）；二是救守。主张“深谋备御”，以积极防御制止以大攻小的侵略战争。包括积极准备，积极防御，指定作战战术等。墨子防御理论在中国兵学史上占有重要地位。《非攻》有上中下篇，这里选上篇。“非攻”就是反对侵略别的国家。

三、检查预习情况

解释下列句子中红色的词语

今有一人，入人园圃……众闻则非之，上政者得则罚之

1

种植果木菜蔬的田地

责怪

捕获抓住

苟亏人愈多其不仁兹甚矣罪益厚。

如果

损害

通“滋”更加

情不知其不义也，故书其言以遗后世。

确实，的确

遗留

从而誉之，谓之义。

从：跟从、顺从；而：并且

四、文言文断句

1、找名词（或代词），定句读。

2、找语气词,定句读。

3、找顶真，定句读

4、据排偶，定句读

5、依总分，定句读

6、对话、引文定句读

7、察反复，定句读

以上这几种断句方法是分别说的，在具体断句时，常常要把这些方法综合运用。

如：

至入人栏厩取人马牛者其不仁义又甚攘人犬豕鸡豚此何故也以其亏人愈多苟亏人愈多其不仁兹甚罪益厚至杀不辜人也拖其衣裘取戈剑者其不义又甚入人栏厩取人马牛此何故也以其亏人愈多苟亏人愈多其不仁兹甚矣罪益厚。

小试牛刀：给下面两段文字加上标点符号，然后分别在括号里写上一个成语来概括它的意思

虎

求

百

兽

而

食

之

得

狐

狐

曰

子

无

敢

食

我

也

天

帝

使

我

长

百

兽

今

子

食

我

是

逆

天

帝

命

也子

以

我

为

不

信

吾

为

子

先

行

子随

我

后

观

百

兽

之

见

我

而

敢

不走

乎

虎

以

为

然

故

遂

与

之

行

兽

见

之

皆

走

虎

不

知

兽

畏

己

而

走也

以

为

畏

狐

也

（狐假虎威）

五、《非攻》的论证艺术

1、墨子有“譬、侔、援、推”四种辩论术，“譬”是用道理相同的事物作比喻，“侔”是用类比法证明相同，“援”是引事例论证，“推”是推理以决定是非。这四种辩论术在本文中就使用了“譬、侔、推”三种

。开篇先不说“非攻”，直接打比方。先说“窃其桃李”是“亏人自利”，再说“攘人犬豕鸡豚”“罪益厚”，又说“取人马牛”“罪益厚”

又说“至杀不辜人也”“罪益厚”，连续设喻，层层递进。用人们都能理解，容易接受的客观事例，说明罪行的轻重，最后归结到攻打、掠夺别人的国家是最大的罪行，揭示“攻伐”是错误的，阐明了“非攻”的思想。说理水到渠成，顺理成章。比喻说理，层层递进，说理透彻有力。不以文采取胜，而以理性见长。

2、引申：类比推理

类比推理论证：是运用类比推理形式进行论证的一种方法，就是将一类事物的某些相同方面进行比较，以另一事物的正确或谬误证明这一事物的正确或谬误。

深入浅出的说理使读者更易于理解，使文章更加生动。

3、类比推理与作文

类比推理运用到议论文写作中，它其实又是一种论证论点的思路。其特点是用具体的、熟知的事物包含的道理来说明另一个抽象或陌生的道理。

这种论证思维最适合由某一具体事物作议题的议论文。

六、探讨主题

墨子的战争观：侵略战争是不义的行为。

2

非攻——侵略性——反对

非战——两面性。

讨伐暴虐害民之君的战争；抵御侵略的战争——赞成

七、拓展迁移

墨子在春秋战国时期就提出了“非攻”的思想，他的主张表达了饱受战乱之苦的人民要求和平的美好愿望，这在那时有着积极的意义，因此他的主张受到人们的欢迎。这种主张在当代仍有其进步意义

17岁的马拉拉

——诺贝尔和平奖获得者

恐怖分子以为他们能够改变我的目标，阻止我的理想。但是我的生活没任何改变，除了：已逝去的懦弱、恐惧与无助。坚定、力量与勇气诞生了。我还是同一个马拉拉。我的理想依旧。我的希望亦如故。而我的梦想依然不变……即使我手上有支枪而他站在我面前，我不会射杀他……这是我从甘地、帕夏汗和特蕾莎修女身上学得的非暴力哲学。这是我从父母身上学得的宽恕。这是我的灵魂告诉我的：爱好和平，爱每一个人。

——马拉拉在联合国青年大会上的演讲

在纪念中国人民抗日战争暨世界反法西斯战争胜利70周年大会上的讲话

***

中国人民抗日战争胜利，是近代以来中国抗击外敌入侵的第一次完全胜利。这一伟大胜利，彻底粉碎了日本军国主义殖民奴役中国的图谋，洗刷了近代以来中国抗击外来侵略屡战屡败的民族耻辱。这一伟大胜利，重新确立了中国在世界上的大国地位，使中国人民赢得了世界爱好和平人民的尊敬。

经历了战争的人们，更加懂得和平的宝贵。我们纪念中国人民抗日战争暨世界反法西斯战争胜利70周年，就是要铭记历史、缅怀先烈、珍爱和平、开创未来。

那场战争的战火遍及亚洲、欧洲、非洲、大洋洲，军队和民众伤亡超过1亿人，其中中国伤亡人数超过3500万，苏联死亡人数超过2700万。绝不让历史悲剧重演，是我们对当年为维护人类自由、正义、和平而牺牲的英灵、对惨遭屠杀的无辜亡灵的最好纪念。

战争是一面镜子，能够让人更好认识和平的珍贵。今天，和平与发展已经成为时代主题，但世界仍很不太平，战争的达摩克利斯之剑依然悬在人类头上。我们要以史为鉴，坚定维护和平的决心。

为了和平，我们要牢固树立人类命运共同体意识。偏见和歧视、仇恨和战争，只会带来灾难和痛苦。相互尊重、平等相处、和平发展、共同繁荣，才是人间正道。

八、教学总结

这篇文章条理极为清楚，从窃人桃李不义说到窃人犬豕鸡豚不义，再说到窃人牛马不义，再说到杀死清白无罪的人并抢劫其财物不义，最后说到最大的不义是攻国。之后，反复说明世人指责小的不义，却赞誉大的不义，可谓混乱荒谬到极点。文章由小到大，层层深入，逻辑严密，具有极强的说服力。大家要学习墨子的这种论说文的写作技巧，做到学以致用。

九、课后作业

请以《风筝》为题，运用类比推理的方法写一则短文。要求：内容充实，分析推理得当，字数不少于300。

十、教学反思

《非攻》这篇文章极赋辩证性，也很符合现在的主流观，于教学和思想上都可以起到很好的作用。

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