有序计数优质课教学设计是什么类型的资料？

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有序计数优质课教学设计｜教案在线预览

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关键词：有序计数优质课教学设计

正文

《趣味数学》微课教学设计

教学内容：

青岛版二年级数学上册第二单元智慧广场-----有序数图形

教学目标：

1、结合具体情境，学习有序数图形的方法。

2、感受数图形、数角、数线段之间的联系，并学会方法的迁移。

3、在操作中培养学生的观察分析能力。

教学重难点：

学习有序数图形的方法。

教学过程：

一、导入新课：

同学们好，前面我们认识了很多图形，如长方形，三角形，正方形等等，那么你们会数图形吗？如果遇到一些比较复杂的图形组合，该怎样数图形呢？下面我们就来看一下这个图形中有几个三角形吧？（出示课件）

我们一起来数一下，1个,2个，还有吗？对，这两个小三角形可以组成一个大三角形，所以这个图形中有三个三角形。这个大三角形是由两个小三角形组成的，我们可以把这两小三角形叫做基本图形。

二、创设情境

1、

幼儿园里小朋友在打电话，我们一起去看看吧

（出示课件）播放打电话音频，

动画演示四个卡通人物打电话，

让学生思考：互相通话且不重复一共有多少次？(可以让学生模拟打电话场景，同时提醒学生要和微信聊天相区别)

在学生的思考基础上让他们动手画图，可以写名字代替，也可以用圆点代替，或者用你喜欢的图形代替，然后指名回答，并出示其画的图。

再次动画演示，让学生一起数得出6次，并思考如果列式怎么列。只要合理都给予肯定。

2、

谈话引入：有一群小动物向我们走来了，他们都是好朋友，还唱起了歌。播放找朋友音频。重点问:握握手，他们得握多少次手，且不重复？

请六名同学做演示，其余同学思考。伴随着思考，课件出示问题，指名学生回答。最后一个问题，一共握了多少次手，要求学生列算式。引导说出5+4+3+2+1=15。并将算式与问题结合，让学生明白这样列式不是随意的。

3、

出示习题

1）

数数有多少条线段

提醒学生要做到不重复不遗漏，并列式。有的学生列3×2=6，要告诉学生得数虽然相同但这不是最好的，至于为什么往下面看。

2）

数数有多少个三角形

问数有多少个三角形，

其实就是看什么？引导说出就是数线段。然后列式，4+3+2+1=10。让学生意识到数个数不能用乘法。

3) 数数有多少个长方形

放手让学生自己做

4、

小结

我们来看一下通过刚才数图形的过程，你发现了什么规律？给同学充分发言的机会

细心的同学已经发现了：那就是从基本图形的个数开始加，后面的加数依次小1，加到1为止。当一个图形的组成有一定规律时，我们就可以按这个规律来计数。这个规律也可以

运用到有规律的数角，数线段，数三角形等有序数图形的练习中。

五、课后思考

小小兵想念他的伙伴们，给他们写信，叮嘱大家要互相回信，请问一共写了多少封信？

（提示：写信并要求回信，这一来一去就是两封）

资料摘要

有序计数优质课教学设计

有序计数优质课教学设计

正文

文档信息

作者信息

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关于本教案的常见问题

Q：有序计数优质课教学设计是什么类型的资料？

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