1.2～5的分与合公开课教案（教学设计）｜教案在线预览

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2-5的分与合陈家坊镇中心小学石婷婷教学内容：教材第34页例1、“试一试”教学目标： 1.使学生通过分实物的活动，探索并掌握2-5各数的分与合，进一步加深对2-5各数的理解。 2.使学生经历由具体到抽象认识数的分与合的过程，体会分与合的思想，培养初步的观察、分

资料类型：教学教案文档

所属课文：1.2～5的分与合

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2018-04-29 17:09:00

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学校：新邵县陈家坊镇中心小学

1.2～5的分与合公开课教案（教学设计）

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2018-04-29 17:09:00

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关键词：1.2～5的分与合公开课教案（教学设计）

正文

2-5的分与合

陈家坊镇中心小学石婷婷

教学内容：

教材第34页例1、“试一试”

教学目标：

1.使学生通过分实物的活动，探索并掌握2-5各数的分与合，进一步加深对2-5各数的理解。

2.使学生经历由具体到抽象认识数的分与合的过程，体会分与合的思想，培养初步的观察、分析、和推理能力。

重点：使学生通过分实物的活动，探索并掌握2-5各数的分与合，进一步加深对2-5各数的理解。

难点：使学生经历由具体到抽象认识数的分与合的过程，体会分与合的思想，培养初步的观察、分析、和推理能力。

教学准备：PPT 教学课时：1课时

教学过程：

一、故事导入

小猴采了四个桃，想把它放在两个盘子里，但小猴不知道该怎么放，聪明的小朋友们，你们能帮一帮小猴吗？

二、新授

1、教学例1 让学生用4个圆片代替4个桃，分成两堆。教师巡视。

请学生展示如何分，PPT出示两种分法。

PPT出示第一种分法，提问：你能根据这幅图的意思，说说4可以分成几和几吗？

根据学生回答板书：4

1 3 PPT出示另外两种分法，4还可以分成几和几？

学生填写，汇报结果。板书：4 4 2 2 3 1 依次读三个分解式。

2、探索几和几可以合成4 提问：你能根据4的不同分法说出几和几可以合成4吗？同桌互相说一说

学生说几和几合成4。

小结：我们先学习了把4分成几和几，再学习几和几合成4，也就是我们学习了4的分与合。板书课题。

让学生根据分解式，用分与合各说一句话。

二、教学“试一试”

1、我们已经知道4可以分成几和几，几和几合成4，那么你知道5可以分成几和几，几和几合成5吗？

2、学生拿出5个花片，小组合作分一分。让学生说一说5可以分成几和几，几和几合成5。

3、出示把5个花片分成1个和4个的实物图，你能根据这样分的结果说说5可

以分成几和几，几和几合成5吗？

板书5

1 4 从左往右观察这个分解图，你还能想到什么？

板书：5

4 1 根据把5个花片分成1个和4个，既可以说是把5分成1和4,1和4合成5，也可以说是把5分成4和1,4和1合成5。

独立完成课本上的填空，并从分与合的角度说说5可以分成几和几，几和几合成5。

提问：观察两种分法，虚线框里的分法和外面的分法有什么关系？

三、组织练习

1、抢答练习：老师出示一张卡片，让学生说这个数可以分成几和几，几和几可以合成这个数？

四、课堂小结

这节课我们学习了什么内容？

教学反思：

1、语言不够精炼，语言要儿童话

2、没有关注到全体学生，没有从分调动学生的的积极性

3、课堂指令没有落实到位

关于本教案的常见问题

Q：1.2～5的分与合公开课教案（教学设计）是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《1.2～5的分与合》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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1.2～5的分与合公开课教案（教学设计）