11 葡萄沟PPT配套优秀教学设计内容

《葡萄沟》教学设计

台营学区平坊店小学 侯丽颖

【教学要求】 1.会认、会写本课出现的生字。

2.能正确、流利、有感情地朗读课文，体会“葡萄沟真是个好地方”。

3.熟悉了解并练习用“……就像……”“……有的……有的……”句式说一句话。

4.产生对葡萄沟的向往之情。

【教学重点】

1.识记课文中出现的生字、生词。

2.有感情地朗读课文，体会“葡萄沟真是个好地方”。

【教学难点】

1.有感情地朗读课文，体会“葡萄沟真是个好地方”。

2.产生对葡萄沟的向往之情。

【教具准备】

多媒体课件。

【教学过程】 一、谜语导入

1.出示谜语课件，引导学生猜一猜。（葡萄）

今天老师带大家到一个盛产葡萄的地方逛一逛。

2.板书课题《葡萄沟》，齐读课题。注意读准“葡萄”两个字，“萄”在这里读轻声。（板书：葡萄沟）

二、朗读课文，感受初印象

1.课件出示朗读要求：

借助拼音，正确、流利地自由朗读课文，注意轻声，扫清文字障碍。

（1）学生根据阅读提示自由朗读课文。

（2）教师巡视指导。

2.检查学生生字字音的拼读掌握情况。（课件出示生字）

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学生去拼音读，带拼音齐读，指名领读等方式指导读生字。

3.请学生分段读课文，检查学生朗读情况。

（1）指名分段读课文。

（2）初印象：用一句话概括葡萄沟。（葡萄沟真是个好地方。）

（3）读一读，比一比：

葡萄沟是个好地方。

葡萄沟真是个好地方。

（赞美的程度更深，语气更强烈。）

4.葡萄沟到底是个什么样的地方呢，让作者如此赞美和感叹？接下来我们就再次走进葡萄沟，仔细去看一看它的魅力！

三、细读文本

（一）学习第1自然段

1.思考：通过第1自然段你了解了什么？

2.“盛产”是什么意思？联系上下文进行理解。（板书：盛产水果）

（二）学习文章第2自然段

1.思考“这里的葡萄长得怎么样？”

（指名回答，板书：葡萄

枝叶茂密 五光十色）

2.出示葡萄长势茂密图。用直观的图片帮助学生理解“茂密”一词的意思。

3.学习感受比喻句“茂密的枝叶向四面展开……”，并运用“……就像……”仿写句子。

4.出示图片帮助学生感受“一大串一大串”“无光十色”。

说一说，如果换成“一串一串”和“五颜六色”好不好，为什么？

5.教师范读。

（三）学习第2自然段第四句。

到这么多诱人的葡萄，老师都忍不住想尝一口了，你们想不想尝一尝？（生：想！）那么维吾尔族的老乡会把葡萄给我们吃吗？（生：会！）你们怎么知道的？谁能用课文里的话回答老师？（指名回答）

（课件出示）“要是这时候你到葡萄沟去，热情好客的维吾尔族老乡，准会摘下最甜的葡萄，让你吃个够。”

我们的老乡可真是……？（板书：老乡

热情好客）

（四）学习文章第3自然段

过渡：有这么热情的老乡招待我们，美丽的景色我们也看了，

好吃的葡萄我们也吃了，可是这么多的葡萄吃不完怎么办呢？（板书：葡萄干）

1.（指名回答）“收下来的葡萄有的运到城市去，有的运到阴房里制成葡萄干。”

从这句话你还能看出？（葡萄产量高。）

2.学习运用“……有的……有的……”句型仿写句子。

3.（质疑文本）看到这句话你有哪些疑问？（葡萄干怎么制成的？阴房长什么样？葡萄干什么样？）

4.请同学之间互相解答。哪位同学能帮以上同学解答疑问呢？

（课件出示）“成串的葡萄挂在架子上利用流动热空气把水分蒸发掉，就成了葡萄干。”

“阴房修在山坡上，样子很像碉堡，四壁留着许多小孔，里面钉着许多木架子。”

“这里生产的葡萄干颜色鲜，味道甜，非常有名。”

（板书：色鲜味甜

非常有名）

四、课堂小结，拓展延伸

（1）一起来赞美一下葡萄沟吧！

葡萄沟的葡萄（五光十色），葡萄干（色鲜味甜），维吾尔族老乡（热情好客），因此说葡萄沟的（景）美，（物）美，（人）更美。葡萄沟真是个好地方！

（2）升华延伸——写家乡。

你的家乡是什么样的呢？有什么样的美景、人物或特产呢？试着写一写吧！

【板书设计】

盛产水果

葡萄 五光十色

葡萄沟 老乡 热情好客

好地方

葡萄干

色鲜味甜