16 雷雨国家获奖教案

16.《雷雨》 内蒙古巴彦淖尔市杭锦后旗查干中心学校 二年级李祥

人文性

1.

学会本课的生字,积累新词。

主题

2.

能边读边想象,能正确、流利、有感情地朗读课文。

阅读主题：阅读教学中以“雷雨前——雷雨中——雷雨后”为阅读主线，引导学生抓住重点词句，理解课文内容，品悟文章描写的意境，工具性

通过多种形式的朗读来表达自己的感受。

主题

表达主题：学习本课激发学生探索大自然的奥秘的兴趣，促进学生积累，引导学生自主观察生活，拓展学生的视野。

1.会认、会写本课的生字。积累新词。

教学目标

2.能边读边想象,能正确、流利、有感情地朗读课文。

3.理解课文内容,通过多种形式的朗读来表达自己的感受。

课时安排

2课时

教具学具

课件PPT 第

二

课时 教学设计

教学程序

修改教学环节

师生活动

建议

1．课件出示词语，开火车领读。

一、回顾2．过渡：这节课，让我们再次走进《雷雨》，用心去品读

旧知，导体会不同的场面。

入新课

3.

板书课题，齐读课文题目。

4.

回顾课文内容，写了那些景象?分别是那几自然段？

（一）研读雷雨前的景象。默读课文1--3自然段。一边读一边想象雷雨前的景象，画出雷雨前描写的景物和它们的特点，及时记录自己的感受。

1.过渡：大自然变幻莫测，在雷雨来临之前，你都看到了哪些景象？

2．交流读书感悟，教师相机点拨。

3．品读第1自然段。

在这一自然段中，你喜欢哪些词语？引导学生体会使用

“黑沉沉”“压”的妙处。

二、细读此时，乌云来势多凶猛啊！厚厚的乌云低低地压下来，课文，感带给你怎样的感受？带着这样的感受来读一读这个自悟意境

然段。

4．品读第2自然段。

(1)你能想象“树枝乱摆”是怎样的景象吗？，你体会到什么？“乱摆”说明风很大。

(2)出示句子：“一只蜘蛛从网上垂下来，逃走了。”

这句话中哪个字用得好？(引导学生体会“垂”字的妙处和写法) 5．品读第3自然段。(1)过渡：小动物预感到雷雨马上就要来临了，你快看，你快听！引读——闪电越来越亮，雷声越来越响。

（2)如何通过朗读来体现天气的突然变化呢？谁愿意来试一试呢？教师指导朗读。

(二)研读雷雨中的景象。1．课件出示插图。

观察插图，说一说：你观察到雷雨中的景物是怎样的？

2．我们能通过语气的轻重、语速的快慢来读出天气变化吗？指3名同学来朗读第二部分。

(三)研读雷雨后的景象。

1．过渡：雷声小了，雨声也小了。看啊，雨终于停了。(课件出示插图) 2．结合插图，小组合作学习课文的第三部分，你看到了怎样的景象？

3．结合学生的回答，出示重点语句，相机点拨。

4．过渡：你看，小动物多高兴！蜘蛛悠闲自在，就连青蛙也叫起来了。出示：池塘里水满了，(青蛙也叫起来了)。

5．此时此刻，你就是图中的小朋友，你有怎样的感受

6．小结：雷雨过后，空气清新、洁净，到处充满了生机。让我们带着这样的感受来读一读第三部分。

1.大自然是一个五彩缤纷的世界，到处都藏着神奇和无穷的奥秘。善于观察的小朋友，一定会用自己明亮的双眼去发现大自然中更多的奥秘，一定会有更多的发现。让我们一起走进大自然，去留心观察吧！

2.积累描写春雨和夏雨的词语

读丛书42页《下雨了》，找出雨前、雨中的景象

三、总结谈话，拓展延伸

四．丛书学习

雨前 闷

板书设计

16.雷雨 雨中 大 压 垂

雨后 美