12.乘数末尾有0的乘法教学设计(第一课时)｜教案在线预览

资料摘要

乘数末尾有0的乘法教学内容：教材第23～24页的例题和“想想做做”第1～6题。教学目标：1．经历探索乘数末尾有0的三位数乘一位数计算方法的过程，掌握其竖式的简便写法，能正确地计算这类算题。2．在研究算法和解决实际问题的过程中，培养合情推理能力和数学应用意识。教学重点：掌握乘数末尾有0的乘法的计算方法

资料类型：教学教案文档

所属课文：12.乘数末尾有0的乘法

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2018-05-19 09:28:00

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学校：栾川县第二实验小学

12.乘数末尾有0的乘法教学设计(第一课时)

未知

2018-05-19 09:28:00

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关键词：12.乘数末尾有0的乘法教学设计(第一课时)

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乘数末尾有0的乘法

教学内容：教材第23～24页的例题和“想想做做”第1～6题。

教学目标：

1．经历探索乘数末尾有0的三位数乘一位数计算方法的过程，掌握其竖式的简便写法，能正确地计算这类算题。

2．在研究算法和解决实际问题的过程中，培养合情推理能力和数学应用意识。

教学重点：掌握乘数末尾有0的乘法的计算方法。

教学难点：乘数末尾有0的乘法算式的简算。

教学准备：多媒体课件。

教学过程：

一、复习铺垫

出示：3×2＝ 7×2＝ 13×2＝

3×20＝ 7×200＝ 21×4＝

口算后讨论：你是怎样口算的？

二、教学新课

1．学习例题

⑴出示例题插图

问：你从题中了解到哪些信息？你能提出什么数学问题？你能列出算式吗？

⑵指名说出口算方法和结果。

问：你是怎样由4×12＝48想到4×120＝480的？

⑶小结。

2．教学“试一试”

⑴让学生在书上计算，指名板演。

⑵指名板演学生说说计算过程。

⑶问：第一题中乘数250末尾有一个0，积1500的末尾为什么有两个0？第二题算过7×9得63后，为什么积的末尾要添写2个0？

三、巩固练习

1．完成“想想做做”第 1题。

独立完成在书上，并进行评讲。

2．完成“想想做做”第3题。

独立完成。

组织讨论：每组上下两题有什么联系？计算方法有什么区别？

3．完成“想想做做’第4题。

组织学生口算，体会他们之间的内在联系，掌握几百几十和几相乘的口算方法。

4．完成“想想做做”第 5题。

引导学生读题。

问：你能看懂表的内容吗？让我们计算什么？

学生填表。问：观察这张表，你有什么发现？

四、总结评价，点拨学法

这节课我们学习了什么新知识？你是怎样掌握的，先互相说一说，再告诉大家。

五、作业：完成“想想做做”第2.5.6题。

教学反思：

关于本教案的常见问题

Q：12.乘数末尾有0的乘法教学设计(第一课时)是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《12.乘数末尾有0的乘法》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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