12 坐井观天公开课参赛课教案

12 坐井观天（第一课时）

教学目标：1、识记“沿，答”等9个生字，读准多音字“哪”；理解“井沿、大话、无边无际”词语的意思；学写“观、喝、渴”3个字。

2、读懂小鸟和青蛙的3组对话，并能分角色有感情地朗读对话。

3、知道小鸟和青蛙在争论什么？为什么他们的看法不一样？初步理解寓意。

教学重点：识字、写字；知道小鸟和青蛙争论的内容，读懂青蛙与小鸟的对话。

教学难点：分角色有感情地读好对话，懂得与小鸟的看法不一样的原因，初步理解寓意。

一、导入课题。

1、同学们，今天我们来学习第12课《坐井观天》。板书课题，相机教学“观”，师范写，生书空。观的意思就是看（望，瞧）。观天就是看天。齐读课题。

2、这是一篇寓言故事。寓言是用故事来讲明道理，给人启示的文学体裁。《坐井观天》

这篇课文又告诉我们什么道理呢？让我们一起来走进课文。

二、随文识字，整体感知。

请同学们自由朗读课文，读准字音，读通句子，遇到难读的地方多读几遍，并标出自然段。

1、指生朗读第一自然段。

青蛙坐在井里。小鸟飞来，落在井沿上。

师：从第一自然段，我们知道青蛙和小鸟处在什么位置？

师：青蛙在井底，小鸟在井沿。结合插图看看哪里是井沿。描一描。原来井的边沿叫井沿。那床的边沿呢？河的边沿叫？门的边沿叫？

2、朗读二、三自然段。

青蛙问小鸟：“你从哪儿来呀？”

小鸟回答说：“我从天上来，飞了一百多里，口渴了，下来找点儿水喝。”

区分“渴”和“喝”，口渴想要水，喝水要用嘴。

3、朗读四、五自然段。

青蛙说：“朋友，别说大话了！天不过井口那么大，还用飞那么远吗？”

小鸟说：“你弄错了。天无边无际，大的很哪！”

对比读：你从哪儿来呀？

天无边无际，大得很哪！

学习多音字“哪”

4、朗读六、七自然段。

青蛙笑了，说：“朋友，我天天坐在井里，一抬头就能看见天。我不会弄错的。”

小鸟也笑了，说：“朋友，你是弄错了。不信，你跳出井来看一看吧。”

5、出示词语齐读。

6、现在我们把词语送回课文中，同桌之间分角色自由练读课文，并找一找小鸟和青蛙之间有几次对话？用横线划出青蛙的话，用波浪线划出小鸟的话。

三、分角色练习，读懂对话。

1、学习第一次对话。

（1）读对话，小鸟飞了多远？

（2）理解“一百多里”。（1里=500米，100多里=50000米=166圈操场），感受天之大。

（3）小鸟飞了那么远，那么久，有什么感觉？感受小鸟的累和渴。把这种感觉读出来。

（4）师生分角色朗读。

2、学习第二次对话。想想：小鸟和青蛙在争论什么？

（1）小鸟说它飞了100多里，青蛙相信吗？你从文中哪句话看出青蛙不相信？

根据上下文理解“大话”。指导朗读。

（2）对啊，小鸟说它飞了100多里，青蛙却认为小鸟在说大话，他们之间发生了争论。

他们在争论什么呢？读一读，找一找。（天的大小）

青蛙认为天——（不过井口那么大）。（板书）

小鸟认为天——无边无际。（板书）

（2）学习“无边无际”，推测“际”的意思。

还可以说无边无际的——

想象拓展：天无边无际，小鸟曾飞过（

），飞过（

）。大得很哪！

（3）男女生分角色朗读。

3、学习第三次对话，想想：小鸟和青蛙说法为什么不一样？

（1）听了小鸟的话，青蛙笑了说：“__________”小鸟也笑了说：“____________________”。

（2）探究“笑”的含义。

（3）分角色朗读。

（3）你知道为什么他们的看法不一样了吗？

（小鸟在天上飞，眼界开阔；青蛙一直坐在井里，目光短浅）

（4）师：小朋友们，现在我们来做一个小游戏。学着老师的样子将手摆出一个“o”，然后放在一只眼睛前，另一只眼睛闭着，现在看黑板。你看的黑板多大？

4、分角色朗读全文。

5、同学们，现在你知道“坐井观天”说的是谁了吧？老师给这只青蛙取了个名字——“井底之蛙”。

小结：“坐井观天”是什么意思？如果青蛙跳出井口，会发生什么事呢？我们下节课接着学习。

四、指导写字。

1、出示“渴”和“喝”，观察结构。

2、师范写，生练写。

3、展示评议。

板书设计：

12 坐井观天

（寓言）

青蛙：不过井口那么大

天的大小

小鸟：无边无际