笔下生辉优秀教学设计

《放假第一天》教学设计

执教老师：崇善小学

刘倩虹

教学内容：

本次习作《放假第一天》出自语文S版三年级上册语文百花园五笔下生辉的教学内容，这组漫画取材于德国著名漫画家卜劳恩漫画集《父与子》，漫画当中父亲与儿子的形象实际上是画家自己与儿子克里斯蒂安的真实写照，这一部反映普通民众父子间生活、情感的漫画充满了人性的温情和幽默，漫画中塑造的善良、正直、宽容的艺术形象深深地打动了千百万读者的心。

学情分析：

三年级是小学作文的起步阶段三年级的片断作文教学是在低年级词、句训练的基础上向高年级篇训练过渡的“桥梁”，因此三年级片断训练是十分重要的，是学好作文的关键。刚刚进入三年级的学生不过是一群八九周岁的孩子，他们才开始学写作文。从说到写，从形象思维到抽象思维需要一个过程，学生观察生活的能力和语言积累有限，构段的能力差。很多学生很难用语言把一件事的过程讲清楚。

教学目标：

1.让学生认真观察漫画，想一想画中的爸爸和儿子之间发生了什么事，然后把它写下来；

2.指导学生看懂四幅图的意思，把每一幅图的意思表达清楚。

教学重点：

学习从整体到部分再回到整体的整体观察方法

教学难点：

在细致的观察中展开想象，通过想象，完整、具体地写出画中故事。

教学课时：

一课时

教学准备：

课件、习作稿纸

教学过程：

课前交流：

师：小朋友们，你们父母假期带你们去哪里玩了？

生：（2—3人回答）

1

一、导入：（1分钟）

师：听了大家的介绍，老师觉得爸爸、妈妈非常爱你们，假期里都带你们去玩。德国有位著名的漫画家叫卜劳恩，他也非常爱自己的儿子安安，在放假的第一天，他精心设计给安安带来了一个特别的的假日，并且把它画了下来。

课件展示四幅图。

二、简述漫画，整体感知：（3分钟）

师：请大家看一看，图中有哪些人？想一想，图中说了一件什么事？看不清楚的同学可以打开书看看课本96页上的图画。

生汇报（请2—3名学生回答）

老师根据学生的回答提炼出时间、人物、事件的要素。

师小结：我们通过说清楚时间、地点、人物、事件几个要素，把事情说完整了，画家卜劳恩可高兴了，他说小朋友们的习作能力已经达到了一星水平，他想拜托大家把画面写得更生动，把事情写得跟具体，你们愿意挑战吗？

三、指导单幅图观察、想象：

1、观察图1和图2（8分钟）

师：下面我们要一幅图一幅图按照顺序来观察，在此之前，老师有要求，请全班同学一起读一读：

学生齐读要求：观察每幅图，想想这件事发生在什么时候，什么地方，有哪些人，他们之间是什么关系，正在干什么？

出示图1，生观察

师：请大家按照要求一边看一边想，并且试着说一说

预设：

生：今天是放假第一天，在家里，安安正在睡觉，爸爸和安安的叔叔来到安安的床边不想吵醒他

师：你的思路很清晰，让我们明白了这幅图中的地点，哪位同学能告诉我们这是放假第一天的什么时候啊？

生：早晨、天还没亮、清晨

师：你把时间说得更具体了。

师：谁能说说爸爸和叔叔他们是怎样走进来的？

生：悄悄地、轻轻地、轻手轻脚地

师：你真棒！告诉老师，你是怎样知道他们是悄悄地走进来的？

生：爸爸对着叔叔的动作

2

师：真是个细心观察的孩子！

师：那么，他们走进安安的房间是想做什么呢？请看图2

出示图2 生：他们把安安和床一起搬到了汽车上

师：他们把安安连人带床搬到了汽车上

师：你们能不能按照老师给的提示把两幅图的内容一起来说说呢？

今天是放假第一天，

，安安正在

，爸爸和（

）

。

请1—2名学生说

师小结：我们按照要求把时间、地点、人物、事件都说全了，图中的故事就完整了。而且通过细致的观察，抓住人物的动作，把事情说得更加具体了，这样，我们的习作能力提升到了两颗星的水平。

师过渡：爸爸载着熟睡的安安开车出发了。一路上，爸爸小心翼翼地开着车，生怕一不小心吵醒了儿子。接下来他们遇到了谁？我们赶紧来看看第三幅图吧。

2、观察图3（8分钟）

出示图3 学生观察汇报：

（强调学生想象）

预设：

生：他们遇到了警察叔叔

师：警察叔叔看到这幅场景会怎么想？怎么问？……（师把话筒对着A生，让他说）

生：他会想这个人要做什么？他也许会问爸爸要带儿子去哪里？

师：警察叔叔弄清楚了事情的来龙去脉，决定帮助爸爸，所以他做了图上的这个动作，谁来说一说这个手势的意思？（让B生说）

生：把食指放在嘴边，是让其他人小声一点，不要吵醒安安，另一只手是让爸爸开车通过

师：他们还遇到了什么人？

生：一群邻居、一群过路人

师：在大街上，你们若是看到一辆车上载着一张床，上面还躺着个熟睡的小男孩，你们会说什么？（让几个学生说）

生：怎么会有这种事？到底怎么回事？

3

师：你们一定觉得十分奇怪，忍不住跟你们身边的朋友小声地议论。

师：请同学们按照老师给的开头，看着书上的图画，把这幅图的内容说给你的同桌听，听的同学要认真，听听他说完整了吗？把事情说清楚了没有？待会儿，老师请同学来汇报。（课件出示：爸爸载着熟睡的安安开车出发了。……）

同桌俩人互相说一说

请生汇报

生：路人露出惊奇的表情看着他们，议论纷纷。弄清了事情缘由的警察叔叔连忙过来帮忙，让其他人不要吵醒安安。

师小结：孩子们，你们通过观察，不仅说清楚了画面中的故事，还想象出了画面外人物可能会发生的事情，你们做到了“合理想象”，达到了三星级***。

3、观察图4（15分钟）

师：终于，爸爸把安安带到了目的地。出示图4 师：这里是……

生：（农场、牧场、郊外、野外……）

师：在美丽的大自然中，我们看到了什么？（指导学生由远至近描述）

生：刚刚升起的太阳照着大地、朵朵白云飘荡在天空中、清澈的小溪缓缓地流动着、两匹小马在悠闲地吃着草、鸡爸爸和鸡妈妈带着小鸡宝宝出来散步、两只兔子好奇地盯着安安、牛羊在散步……（师适时给学生一些词语）身边、周围、远处、有……有……还有……

（观察有顺序，我们的描述有了顺序，这样，我们的***有上升到了四颗星的水平）

师：一直熟睡的小安安怎么了？

生：他醒了

他坐了起来

师：猜猜看，他是怎样醒来的？

生：会被鸟（鸡）叫声吵醒、会在太阳光的照射下醒过来、会自然清醒……

生：树林里传来清脆的鸟叫声、溪水流动的声音、小鸟在欢快地歌唱……

师：你们都有一双明亮的眼睛。 师：假如，你是安安，当你一觉醒来发现自己不是在自己的房里，而是在美丽动人的郊外，你会想些什么？会说些什么？

生：（惊奇、高兴、以为自己在做梦、这到底是怎么回事……）

师：真能干！你们让自己的想象插上了翅膀

师：这时候，爸爸在哪儿呢？他在做什么呢？

生：躲在树丛后面

4

生：他偷偷地看着安安、还在笑呢

师：你发现了爸爸的表情，你猜，爸爸心里在想什么？

生：他一定很高兴，他觉得自己的这个礼物（惊喜）真棒！

师：谁能把这幅图的故事完整地说一说？

爸爸终于把安安带到了

，……

请1—2名学生汇报

师小结：看完了第四幅图，我们把整个故事都理清了，告诉老师，你在这对父子身上感受到了什么？

生：父亲非常关心儿子、父亲对儿子深深的爱（师板书：爱）

师：小朋友们，你们说的太好了！卜劳恩非常满意。请大家自由选择一段话把你们看到的、听到的、想到的、感受到的写下来。写的时候注意坐姿端正，不会写的字可以用拼音代替。开始吧！

学生习作，老师巡视

老师巡堂时，给学生画上星级符号

4、展示学生作品，老师点评

预设

师：大家停下笔，刚刚老师巡堂时，发现了一篇五星级的习作，请它的作者走到讲台前给大家念念，其他小朋友注意听，看看这篇习作好在哪里？

生读习作

师点评：这位同学能展开想象的翅膀，大胆想象，把故事编写的完整而具体，并且能活学活用，把我们以前学过的好词好句都用上，让老师觉得自己就在这美丽的大自然中呢！比喻句用得非常贴切，说明他平时就是个细心观察的孩子，最后的感叹句表达了他的真情实感，我们写作文最重要的就是要把自己的感受写进去。

师：再请一位四星级习作的作者上台来读读他的作品。

生读习作

师点评：这个小朋友思路很清晰，能把事情写完整，不过，你若是能把安安看到的景物按照身边、周围、远处这样的顺序写下来会更好一点的，若是再用上我们学过的好词好句你的这篇习作也一定能上五星级！

5、点明主题，自拟习作题目（4分钟）

师：小朋友们，我们跟着漫画中的这对父子一起度过了一个特别的假日，帮画家把漫画《放假第一天》中的故事写了下来，他还想请你们帮这个故事想个题目，谁来说说你的题目？

5

生：一份礼物、特别的一天、一个惊喜、父亲与儿子

师：大家马上把你想到的题目写下来吧。

四、结束课堂（1分钟）

小朋友们，你们通过细心的观察和丰富的想象，了解了漫画的内容，还写下了这则故事，老师真为你们感到骄傲和自豪，希望下次还能够有机会再跟大家一起度过特别的一天，谢谢大家！

板书设计：

放假第一天

四要素

要完整

细观察

抓动作

想象画面要合理

观察描写有顺序

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