公倍数与最小公倍数第一课时导学案.pdf

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关键词：公倍数与最小公倍数第一课时导学案

正文

《最小公倍数》教学设计

教学目标：

1、经历自己比较异分母分数的大小以及认识最小公倍数的过程。

2、理解两个数的最小分倍数的意义，能用列举法找出两个数的最小公倍数，会求有特殊关系的两个数的最小公倍数。

3、主动参与数学活动，体会用最小公倍数作同分母计算简便，激发学好数学的信心。

教学重点：

了解公倍数及最小公倍数的意义。

教学难点：

用最小公倍数作公分母来通分。

教学过程；

一、课前热身

1、集体订正学生的课前作业。

2、对比课前作业第2题的两个解法，有什么相同的地方和不同的地方？

3、总结用两个分母的最小公倍数作同分母，计算简便。引出课题最小公倍数。（板书课题）

二、合作探究

1、小组合作找4和6的最小公倍数。

2、学生汇报探究结果。

3、小组合作把4和6的倍数与公倍数可以用集合图表示。

4、汇报合作结果。

5、提问：两个数有没有最大的公倍数？为什么？

6、数学游戏：学生按学号2的倍数举右手，3的倍数举左手。学生说有什么发现？

7、试一试：求下面每组数的最小公倍数。

8、说一说：每组数的最小公倍数有什么特点？

9、总结：如果两个数互质，最小公倍数是它们的积。如果两个数是倍数关系，最小公倍数是较大的数。

三、课堂练习

1、很快说出下面每组数的最小公倍数。

2、比较下面每组两个数的大小。

3、人民公园是1路车和3路车的起点站。1路车每3分钟发车一次，3路车每5分钟发车一次。这两路车同时发车以后，至少再过多少分钟又同时发车？

四、当堂检测：

五、板书设计：

最小公倍数

4的倍数：4、8、12、16、20、24、28……

6的倍数：6、12、18、24、30、……

4和6的公倍数：12、24……

4和6的最小公倍数：12

2和3

7和5

8和32

12和24

互质数

倍数关系

乘积

较大的数

公倍数与最小公倍数第一课时导学案

公倍数与最小公倍数第一课时导学案

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