3.简单的分数加减法教案教学设计导入设计｜教案在线预览

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教学目标：1、使学生通过观察，从分数的意义上理解分数加法的算理。2、使学生会计算分母不超过10、结果不需要约分的同分母分数加法3、使学生初步知道一个分数的分子、分母相同时，这个分数就是1，从而加深对分数的认识。教学重点：理解分数加法的算理、会计算简单的分数加法。教学难点：从理解分数意义入手，理解分数

资料类型：教学教案文档

所属课文：3.简单的分数加减法

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2018-04-11 21:25:00

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学校：太康县王集乡新店铺学校

3.简单的分数加减法教案教学设计导入设计

未知

2018-04-11 21:25:00

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关键词：3.简单的分数加减法教案教学设计导入设计

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教学目标：

1、使学生通过观察，从分数的意义上理解分数加法的算理。

2、使学生会计算分母不超过10、结果不需要约分的同分母分数加法

3、使学生初步知道一个分数的分子、分母相同时，这个分数就是1，从而加深对分数的认识。

教学重点：

理解分数加法的算理、会计算简单的分数加法。

教学难点：

从理解分数意义入手，理解分数加法的算理。

课型课时：

要素组合方式，标准课

教学过程：

一、问题导入

看+想+做

1．口算并说明是怎样计算的。

46-5120+1350-20 2．老师把一张长方形纸平均分成5份，提问

①

这张纸平均分成5份，如果5份都取了，应该用什么数表示？

②

分母相同的分数相加，应该怎么计算呢？

二、自主探究

出示例1：张纸的几分之几？

①用什么方法计算？

②从图上看结果是多少？

（多找几位同学说一说、同桌同学互相说……采取多种形式加深算理的理解。）

提问：计算前后分母变了吗？分母为什么不变？

三、巩固拓展

观察讨论

①把长方形平均分成了几份？每份是它的几分之几？

②阴影部分各占几份？分别用什么分数表示？

③怎样计算？为什么？

四、梳理整合

1、完成“做一做”第1题。

2、完成练习二十三的第1-4题

关于本教案的常见问题

Q：3.简单的分数加减法教案教学设计导入设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《3.简单的分数加减法》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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