9　我有一个强大的祖国第二课时教学实录

人教版小学语文五年级下册选读课文

第9课《我有一个强大的祖国》教学设计

南宁市西乡塘区育才双语实验学校

李月丽

学习目标：

1、了解诗歌的写作背景，正确、流利、有感情地朗诵诗歌，培养朗读诗歌的能力。

2、通过朗读诗歌，了解文本中不同的“脸”所代表的不同人群，再次感受在天灾来临之际，上到中央领导，下到普通百姓为灾区所付出的无私的爱。

3、凭借诗歌中描述的一个个感人画面展开丰富细腻的想象，理解“地动天不塌，大灾有大爱”的深刻含义，感受到民族的团结，祖国的强大。

教学重、难点：

对“大爱”内涵的领悟，并体会“大灾有大爱，地动天不塌”的深刻含义。

教学时间：

一课时

教学过程：

一、图片导入，渲染氛围。

师：同学们，快到5月12日。你们知道这是一个什么样的日子吗？

师：是啊，2012年的5月12日，我国的四川省汶川地区发生了里氏8.0级强烈地震。这场新中国以来破坏性最强、波及范围最广、救灾难度最大的地震，让八万多鲜活的生命骤然消逝，千万个温暖的家庭永失至爱。（播放地震图片）

师：有外国媒体称，这次大地震所造成的受灾面积，相当于西班牙的整个国土，受灾人口比北欧五国人口总和还多，直接经济损失达8000多亿元。这样的灾难，在世界范围内屈指可数。

师：然而，让世界各国感到惊讶的是，这样一场毁灭性的大灾难过后，却没有发生大家预料中的饥荒、流民、疫情，更没有引发大的社会动荡。英国一家媒体说：悲痛中的中国，创造了人类救灾史上的奇迹。

师：同学们，你们知道这个奇迹是怎样产生的吗？今天，我们就一起来学习一首名为《我有一个强大的祖国》的现代诗。这是一位叫叶浪的作者在震后的第二天即兴写下的。在这首诗歌中，我想大家或许能找到答案。

二、初读诗歌，整体感知。

1、学生自由或指名试读诗歌（可分节），尽量读准字音。

2、同学点评，把点评重点放在字音上。

3、集体正音，强调本诗中应注意的字音：

熟悉（shú

xī）陌生（mò

shēng）瓦砾（wǎ

lì）撬开(qiào)包扎(zā)

1

创伤(chuāng) 殷殷(yīnyīn)

鲜血（xuè）

地动天不塌(tā)

4、听范读，学生小声模仿、跟范读读诗，特别注意朗读时的停顿和重音。

三、分节读诗，理解感悟。

1、自由读诗，比较全诗各小节结构上的异同。

1—6小节结构相同，分别描写了我在灾后看到的不同的面孔，以及这些面孔给我留下的印象。最后一节略有所不同。

2、小练习朗读1—6小节，说说自己对这六个小节的理解：

提示：

①每个小节各描写了一张怎样的脸，他们是谁，正在干什么?

②在理解诗歌的基础上连一连。

第一节熟悉、亲切

干部指挥救灾

第二节陌生、勇敢

战士抢救群众

第三节天使、美丽

医生包扎创伤

第四节慈祥、镇定

教师保护学生

第五节年轻、急迫

志愿者捐献血液

第六节可爱、男男女女海外华侨牵挂、捐赠

3、交流分析结果，借助图片引导学生理解诗歌前六节所描写的“脸”。

4、在讲解义务献血时，适时向学生渗透《中华人民共和国献血法》的相关知识。（《中华人民共和国献血法》第二条规定：国家实行无偿献血制度。即国家提倡十八周岁至五十五周岁的健康公民自愿献血。）

四、感悟“大爱”，揣摩情感。

１、这一张张脸，不管是熟悉的还是陌生的，稚嫩的还是苍老的，漂亮的还是普通的，为了他人的生命与财产安全，不顾个人安危，甚至付出了自己宝贵的生命。这一个个伟大的举动，一张张慈爱的脸庞后面，你读出的是一个什么字？（“爱”）

２、他们彼些认识吗？彼此熟悉吗？彼此有血缘关系吗？在危险面前，他们知道有可能要为之付出的代价吗？如果要在这爱字前面加些词语的话，你觉得可以加些什么词语呢？这究竟是一种怎么样的爱？

（无私的、博大的、宽广的、彻底的、舍己的、不求回报的、全心全意的……爱）

师：这样的爱，就是被我们诗歌中所称作的——大爱。

五、再悟“大爱”，获得提升。

１、正是这一张张亲切的、美丽的、勇敢的、镇定的、急迫的脸所付出的大爱，才抢救了一条又一条生命，挽回了一样又一样的损失。然而，大家想一想，

2

这些人对身处困境的人们来说，仅仅是物质上、生命上的援助与关心吗？更重要的还体现在什么样的方面？（对战胜困难，重建家园的信心与决心上）

２、这一张张脸代表了一幅幅感人的援救画面，这一幅幅感人至深的画面，形成了一股强大的力量，为遇险同胞架起了一座生命之桥，为灾区人民筑起了一座坚不可摧的万里长城，所以，诗人发出了这样由衷的赞叹——（出示第7小节，齐读第七节）

３、引导学生理解诗中重点句子“地动天不塌，大灾有大爱”。

４、是啊，正如一家英国媒体所言，在这突如其来的沉重苦难中，大勇与大爱，让中华民族挺直了不屈的脊梁。这真是“地动山摇，摇不散中华魂魄；山崩地裂，裂不开万众一心。”

５、看到这儿，我们的耳畔，似乎又响起******在抢险救灾现场那铿锵有力、饱含激情的坚定话语：“任何困难都难不倒英雄的中国人民！”

是啊，任何困难都难不到英雄的中国人民，因为，我们共有一个强大的祖国！（再次有感情地朗读诗歌）

六、归纳整理，升华情感。

1、引导总结全诗：作者正是从中国人民在汶川地震中表现出来的坚强、自信、不怕牺牲、无私奉献等精神，看到了我们全国人民团结一致，众志成城的伟大力量。灾难压不垮炎黄子孙，也吓不倒中华儿女，因为（指课题）---------我们有一个强大的祖国。

2、深化主题：汶川地震已经过去６年了，在全国人民的大力支持下，汶川人民轰轰烈烈地重建家园，昔日惨不忍睹的汶川重新焕发了生机，一条条街道欣欣向荣，一幢幢楼房拔地而起，一座座桥梁凌空飞架，一所所学校书声朗朗，一个个孩子健康成长。汶川的人们重新过上了幸福快乐的生活。无论是中国人民在汶川地震中的表现，还是新的汶川，都向全世界证明了：我们有一个-----------（强大的祖国）！我们为生活在这个伟大的国家而无比骄傲、无比自豪！

七、板书设计：

我有一个强大的祖国

熟悉、亲切

干部指挥救灾

陌生、勇敢

战士抢救群众

天使、美丽

医生包扎创伤

慈祥、镇定

教师保护学生

年轻、急迫

志愿者捐献血液

可爱、男男女女海外华侨牵挂、捐赠

地动天不塌

大灾有大爱

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