1 吃水不忘挖井人国家优质课一等奖

小学一年级下册语文《吃水不忘挖井人》教学设计

教学目标:

1、认识“忘、挖、井、席”等13个生字,会写“井、乡、面、忘、想、念”这6个字。认识偏旁“心、广”和笔画“横折弯”

2、能正确、流利有感情地朗读课文。

3、感悟毛主席关心人民、为人民着想的好思想和人民群众对毛主席的感激,初步懂得饮水思源的道理。

教学重点:正确、流利、有感情地朗读课文。

教学难点:初步懂得饮水思源的道理。

教学课时:2课时

教学准备:生字卡、多媒体课件

第一课时

教学目标:

1、挖、井、席”等13个生字,会写“吃、叫、住、江、没”。认识偏旁“心、广”和笔画“横折弯”

2、把课文读通顺,读正确。

教学重点:把课文读通顺,读正确。

教学难点:认识“忘、挖、井、席”等13个生字。

一、课件导入新课

1、投影出示“井”图

(1)这是什么?

(2)观察“井”字和“井”的相像之处,初步渗透井是象形字。

(3)指导书写“井”字。

(4)给“井”字,找朋友。

2、揭题:(1)今天呀,我们一起来学一篇跟井有关的课文。

(2)出示课题“吃水不忘挖井人”,齐读课题。

3、质疑课题:

(1)读了课文的题目,大家有什么想法?想知道什么?

二、初读课文,认识生字新词,读通课文

在“读书好伙伴”的友情提示下,自由读课文:

(“读书好伙伴”的友情提示:小朋友们,要想知道我们刚才提的问题,可得过过这一关哟:边读课文,边圈出遇到的生字,把课文读通顺,把生字读准确。愿你们个个都能顺利过关。)

三、检查初读课文的情况

(一)认读生字

1、出示“我会认”生字卡,用开火车的方式检查生字认读情况,纠正字音,提醒容易读错的地方。认识偏旁“心、广”

2、出示“我会读”中的词语卡,老师读生字,学生读词语。

3、分组给会认的生字扩词比赛,哪组扩词多,哪组获胜,给获胜的小组发面小红旗。

(二)读通课文

1、课文共有几段话?谁能读通课文?

2、指名分段朗读课文,及时巩固生字的认读,读通课文。

3、小组成员交流自己读懂了哪些问题。

(三)指导书写生字:吃、叫、住、江、没

小朋友们,我们的“读书好伙伴”看我们刚才那一关过得那么顺利,想试一试我们写字的本领,有信心去瞧瞧吗?

[读书好伙伴的话:小朋友们,你们会正确书写这四个字吗?(吃、叫、住、江、没)

1、大家仔细观察这两个字,有记住它们的好办法吗?

2、谁会提醒大家把这两个字正确地写在田字格里?

3、在学生的提醒下,师范写“吃、没”,并注意笔画“横折弯”

4、大家能在课后的田字格里把这四个字描红一次,在自己写一个吗? (师巡视指导)

5、用实物投影展示学生书写的生字。

四、自我拓展

1、看谁给“吃、叫、住、江、没”找的朋友多,又能写下来。

2、自己想知道的问题,而这节课还没解决的,可以请教爸爸、妈妈。

第二课时

教学目标:

1、会写“主、以”

2、有感情地朗读课文。

3、感悟毛主席关心人民、为人民着想的好思想和人民群众对毛主席的感激,初步懂得饮水思源的道理。

教学重点:有感情地朗读课文。

教学难点:初步懂得饮水思源的道理。

一、复习巩固:

出示生字新词卡片,让学生认读。(开火车、齐读)。

二、指导书写:主、以

1、“读书好伙伴”又想试试大家的本领了,大家愿意再次去挑战吗?

[读书好伙伴:“小朋友们,我们有见面了!这两个字你会写了吗?”(主、以)]

2、谁有好办法帮大家记住它们。

3、谁又能提醒大家把这两个字正确地写在田字格里呢?

4、在学生的提醒下,师范写“主、以”。

5、请小朋友把这两个字各描红一次。

三、导入新课:

小朋友们,我们大家通过上节课的努力,把课文读通顺了,也读正确了。这节课,我们要看看谁把课文读懂了。

1、上节课,小朋友对这两个问题很感兴趣是吗?

(出示:1、挖井的人是谁?2、不忘挖井的人又是谁?)

2、带着问题读课文往往会使我们更快地把课文读懂。让我们带着这两个问题再去读读课文吧!

3、学生交流反馈,教师相机指导,帮助理解

★当交流挖井的人是谁时,师适时指导读课文第二段。

出示句子:毛主席带领战士和乡亲们挖了一口井。

(1)谁来读读这一句。

(2)知道毛主席吗?师简介毛主席。

(3)质疑:大家知道毛主席为什么要带领战士和乡亲们挖这口井吗?

出示句子:村子里没有井,吃水要到很远的地方去。

(1)原来是乡亲们的生活遇到了困难,师讲述《红井》故事的一个片断。(资料袋)

(2)质疑:毛主席在想些什么?乡亲们怎么想?

(3)挖口井容易吗?想象挖中要做哪些事?

(4)师深情地描述毛主席带领战士和乡亲们挖井时的情景。(资料袋《红井》故事片断)

(5)指导感情朗读本段。

★当交流到不忘挖井人的是谁时,师指导读课文第三段

(1)乡亲们是用什么办法告诉自己吃水不忘挖井人的?

(2)出示碑身上的字,想想这两句话中哪两个词意思一样?(不忘—想念)

(3)谁不忘谁,谁想念谁?为什么? (让学生连起来说一说,既训练了学生口头表达能力,又让他们内化了课文的大意。)

(4)指导深情朗读该句。

★当交流井所在的地方,师指导读第一段:

(1)出示“瑞金”在我国行政划分图上的地理位置

(2)能不能用上“是”或“在” ,调换句子“瑞金城外有个小村子叫沙洲坝.”中词语的顺序,说说沙洲坝的地理位置。

(3)说说你们想到了什么?

四、师总结全文:在毛主席的带领下,沙洲坝有井了,乡亲们可以喝到清甜的井水了,想想以前没井时那段艰难的日子,怎能不怀念曾经为挖这口井付出大力的人啊!

五、学生有感情地齐读全文。

六、拓展延伸:

1、收集有关毛主席的故事或图片。

2、教师可以提供与本课同题但不同文的文章,升华学生对“饮水思源”的认识。

作业或活动设计:

1、收集有关毛主席的故事或图片。

2、教师可以提供与本课同题但不同文的文章,升华学生对“饮水思源”的认识。

课堂作业:

一、看拼音写词语

jǐnɡkǒu jiā xiānɡjiàn miàn wànɡjìxiǎnɡniàn

()()()()()

二、按课文内容填空

1、吃水不忘_________________

2、考上大学不忘_______________________