信息窗二（数据的收集与简单分析）优秀获奖教案

青岛版二年级数学下册《数据收集整理》教学设计

一、教学目标：

知识与能力

1、学习用自己喜欢的方式记录数据，体会用“正”字记录数据的优点。

2、继续用统计表整理、呈现所收集的数据，并根据统计结果回答问题、发现问题，进行简单的预测和较为合理的判断。

过程与方法

使学生经历简单的数据收集、整理和分析的过程，感受数据中蕴藏的信息，并对整理出的数据信息进行分析和提出相关问题，体会统计表的实际应用价值。

情感、态度与价值观

让学生通过调查，体验统计的实践性和现实性，激发学生的学习兴趣，培养学生的应用意识，体会到严谨、科学、求实的态度。

二、教学重点、难点：

重点：让学生选择记录方法作记录，并体会哪种记录方法既清楚又方便。

难点：感受数据中蕴藏的信息，能根据统计表提出问题并初步进行简单的预测。

三、

教学准备：

课件、纸条、表格等

四、教学过程：

（一）、情境导入

教师：同学们，告诉你们一个好消息，学校要开校运动会了。运动会的开展有很多的事务需要体育委员来完成。因此，我向体育老师了解了下。体育老师推荐了小枫和小翔，现在我们要从中选出一位当体育委员。

教师组织学生进行讨论，大家达成一致，用投票的方式解决问题，得票数多的同学当选体育委员。

【设计意图：在具体的生活情境中让学生亲身经历发现问题、提出问题、解决问题的过程】

（二）、互动新授

1、学习用记录的方法收集、整理数据。

（1）、收集数据

教师：根据小枫和小翔的表现，你觉得谁更能胜任体育委员，就把他的名字写在准备好的纸条上。注意每人只能写一个人的名字。

学生动笔写，将写好的纸条折好，由组长收上来。

2、学习记录方法。

教师收好上交的纸条。

教师：现在老师要从这些纸张里拿出一张，报出名字，请同学们用你喜欢的方法把它记在纸张上。报一个，你们记一个。

请小组讨论一下：你们准备用什么方法来统计数据？

学生小组讨论，师巡视指导

教师肯定学生的方法。开始唱票，请方法独特的学生到黑板上板演，其他学生用自己想到的方法在练习纸上记录。

3、对比学生作品，优化记录方法。

教师：大家用不同的方法记录数据非常好！有用图形代表数的；有用“正”字记录数据的；有用数记录的……比较一下，你更喜欢哪种方式？为什么？

学生：用“正”字比较好，每一笔代表一个数，一个“正”字5笔表示有5票，便于计算。

（三）分析数据，解决问题

教师：现在请你根据大家的记录，把统计结果填入表格里。

小结：像这样经过分一分、数一数、算一算，再把每组的数字填进去的过程，就是数据收集的过程，把数据放到表格里就看得很清楚了，这个过程，可以看成数据的整理。（板书：数据收集整理）

1、教师：现在根据统计结果，应该选谁当体育委员？

2、有两位同学缺勤没能参加投票，如果他们也投了票，结果可能会怎样？. 学生各抒己见。

小结：无论缺勤的这两位同学如何投票，小翔的票数都比小枫多，所以最后都会选小翔当体育委员。

【设计意图：在互动交流中感受数据中蕴藏的信息，体会统计的意义。】

（四）、巩固练习

1、调查本班同学最喜欢参加哪个体育项目

学生先选好自己最喜欢的体育项目，然后逐个汇报，并用画“正”字的方法在体育委员的带领下进行统计数据,整理数据后将记录结果填入统计表。

引导学生根据班级人数，检查数据的正确性。并根据调查结果提出相应的数学问题并解答。

2、调查全班同学最喜欢吃哪一种水果

引导学生通过比较，发现统计表中最后一列空着，可以根据学生的喜好，补充其他水果。并根据数据回答相关问题。

总结：回顾这节课，我们在做一个比较合理、正确的决定前，先要干什么？（出示：收集整理数据）然后呢？（出示：填写表格）接着呢？（出示：进行分析）最后得出决定。

【设计意图：通过学生熟悉的生活情境，进一步巩固学生对数据收集、整理的认识，让学生体会数据收集整理在生活中的应用，感受数学与生活的紧密联系。】

（五）拓展延伸

课件出示，教师总结：我们生活中，做很多决定的时候，都要通过数据收集，再对数据进行整理，再做决定就更合适了。比如：喜欢参加的课外兴趣小组、最喜欢阅读的图书、最喜欢哪一个季节、最喜欢去哪里春游？……等等从这些方面可以看出，数据收集整理应用非常广泛。希望学这节课，同学们能运用数据收集整理的方法解决生活中的实际问题。

【设计意图：让学生了解数据收集、整理在生活中的广泛应用，拓展学生对数据收集整理实用性、科学性的认识。】

五、板书设计：

数据收集整理

收集整理数据

填写表格

进行分析

整理数据的方法：正、√、○……