资料摘要
《神州谣》教学设计 ----何义霞设计说明《语文课程标准》第一学段阅读目标中要求：诵读儿歌、儿童诗和浅近的古诗，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。本文是一篇韵文，每一句都气势磅礴，掷地有声。因此本设计充分引导学生通过朗读感受其中的韵律美和祖国的山川美，并以歌曲和图片启发学生想象
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- 所属课文：1 神州谣
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- 2018-06-11 00:34:00
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- 学校：绥阳县小关乡小关小学
1 神州谣教案（名师）
未知
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关键词：1 神州谣教案（名师）
正文
《神州谣》教学设计
----何义霞
设计说明
《语文课程标准》第一学段阅读目标中要求：诵读儿歌、儿童诗和浅近的古诗，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。本文是一篇韵文，每一句都气势磅礴，掷地有声。因此本设计充分引导学生通过朗读感受其中的韵律美和祖国的山川美，并以歌曲和图片启发学生想象，感受黄河奔腾、长江汹涌、长城蜿蜒、珠峰高耸的壮美。从而调动学生的情智与文本对话，与作者情感进行交流，不仅观其“言”，还品其味，悟其神。识字、写字是第一学段的教学重点，本板块主题是识字，所以本课设计重点是识字、写字，教学中重点引导学生运用多种方法进行识字，同时以课件辅助理解文中的“涌”“耸”等新接触的、难以理解的字词，创设丰富多彩的教学情境，提高识字写字的效率。
课前准备
1．制作多媒体课件。
2．预习课文。(学生)
课时安排
1课时。
教学过程
一、歌曲渲染，激趣导入1．导入：今天，我看大家心情都很好，现在老师就请大家带着美丽的心情还欣赏一首歌曲吧！(播放动画：大中国)
2.导学：刚才大家听到的是一首赞美中国的歌曲。接下来，我们一起来欣赏一首赞美中国的歌谣---神州谣（板书课题，读课题）
设计意图：用音乐渲染的动画导入，既能激发学生心中的学习激情，又开门见山，直入主题，让学生对“神州”有个初步的认识。
二、初读课文，自主识字
1．听歌谣音频。提问：什么是神州？（出示中国地图帮助理解神州就是中国的简称）
2．走进歌谣。
(1)自读歌谣，说出歌谣一共有几句。
(2)分句出示并随文识字理解每句歌谣意思。
A.出示歌谣第一句。认识本句中出现的生字，再配图理解本句意思。
出示各地美景图片，请大家将第一句美美的读书来。
B.出示歌谣第二句。生先同桌互认本句中出现的三个生字。认识后，师请小老师教读。接着出示黄河，长江，长城，珠峰的图片，帮助学生理解奔、涌、长、耸的意思。再引导生带着自豪的感情朗读该句。
C.课件出示第三句。自主随文学习该句中出现的五个生字。再出示地图帮助孩子们理解台湾、大陆、海峡之间的位置，理解该句歌谣意思，老师再用不同的方式引导朗读。
D.课件出示第四句。小组合作学习该句中出现的六个生字。再玩游戏加强认读。再提问：我国共有多少个名族？引出各民族是相亲相爱的一家人。
3．集体检测。
a集体诵读歌谣。
b划分节奏朗读。
c大家辛苦了，老师现在带大家去有一片森林里观赏一棵神奇的树。（利用树上的叶子复习该课的生字）
d去海边捡贝壳（认读词语）
4.指导生字书写。（师范写，生书写）
5.配乐欣赏美景。（为了激起孩子们的自豪感，为接下来的朗读做准备）
6.配乐朗诵。
三、作业布置：请孩子们回家将《神州谣》朗诵给父母听。
教学板书
1.
神州谣
山川 美如画
黄河、长江、长城、珠峰
台湾、大陆是一家
56个民族
齐奋发
文档信息
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- 上传时间： 2018-06-11 00:34:00
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关于本教案的常见问题
Q：1 神州谣教案（名师）是什么类型的资料？
A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。
Q：这份教案对应哪篇课文？
A：对应课文《1 神州谣》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。
Q：如何找到配套课件？
A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。