1 吃水不忘挖井人教学设计(第二课时)

《吃水不忘挖井人》教学设计

鸭鸽营中心小学

孙素敏

《吃水不忘挖井人》是篇传统的老课文，教学这一课，不仅要完成最主要的识字、读词、读句子的任务，还有语言积累、思维培养和情感熏陶。

一、导入新课

1、出示图片天安门（一）。

师：有谁知道这是什么地方？

生：这是北京天安门。

生：这个地方是北京天安门。

2、出示一行字：天安门城楼，红墙黄瓦。

师：谁会读这一行字？

指生读，全班齐读。

3、出示图片天安门（二）

师：这是夜晚的天安门城楼，灯全亮了。

出示一行字：天安门城楼，金碧辉煌。

师：谁会读这一行字？

指生读，全班齐读。

4、天安门城楼中间有一幅画像，你们知道他是谁吗？（出示***画像）

生：他是毛主席。

生：他是***。

出示两个词语：***

毛主席

师：他是新中国的缔造者之一，1949年，他面向全世界庄严地宣告：“中华人民共和国成立了！”如果没有他，就没有今天我们这个独立自信的中国人民共和国。来，恭恭敬敬地读这个词语。

生齐读。

师：今天我们读的这个故事就跟毛主席有关。

5、学习“席”。

⑴指生拼读，带读，全班齐读。

⑵学习“广字旁”，拓展学习“床”字。

二、学习课题。

1、出示课题。

2、学生练习读，指生读，师指导连词读。

3、学习“忘”。

⑴指生拼读，带读，全班齐读。

⑵学习“心字底”，巩固形声字中形旁表义功能，拓展学习“感

想

思

念”四个字。

⑶再齐读课题“吃水不忘挖井人”。

三、老师范读课文。

师：现在请同学们听老师读这篇文章。

师感情读，生认真听。

四、学生练习读课文。

1、师：请大家学着老师的样子来练习读一遍课文，不认识的字利用拼音读准确。

2、生自由练习读课文。

五、学词学字。

1、出示第一组词语：村子

乡亲

战士

上面

（生字带上拼音）

⑴指生拼读，带读，全班齐读。

⑵去掉拼音读。

⑶看图理解“乡亲”“战士”。

2、学习第二组词语：瑞金城

沙洲坝

江西省（生字带上拼音）

⑴指生拼读、齐读。

⑵思考：这一组词语有什么特点？生：它们都是表示地方的。

⑶把这组词语按从大到小的顺序排，应该怎么排？

⑷把这组词语按从小到大的顺序排，又该怎么排？

⑸出示瑞金城和沙洲坝图。

⑹出示句子：江西省瑞金城外有个村子叫沙洲坝。生练习读。（创设语境，实现生字词

的多次复现。）

3、学习第三组词语：很远的地方

⑴指生读。

⑵师生评价。

⑶师：要读出很远的感觉，读“很远的”这三个字不能快，要慢一点儿，声音拉长一些，这样听的人就能感觉出很远了。

⑷生练习读。

4、学习第四组词语：一口井

一块石碑

（“一”和“碑”上注音，复习“一”的变调）

⑴指生读，师强调“一”的变调。

⑵生去拼音读，。

⑶生完成量词填空练习：一（

）井

一（

）石碑

⑷理解“石碑”一词：用来纪念人或事的立着的石头。

五、学习句子。

1、在书中勾划出石碑上刻着的一句话。

2、生练习读这句话。

六、再读全文。

师：刚才我们练习了读词，读句子，再读课文一定会有进步。

生练习读课文。

七、重点练习读第二自然段

1、思考：这个自然段有几句话？

2、练习读第一句，指导断句和重音。

3、练习读第二句，指导顿挫。

八、学习第三自然段。

1、创设情境，角色体验：这口井距离村子很近，这一天乡亲们来到井边挑水，他们看着从井里打出来的清亮的井水，他们会说什么呢？（请学生当乡亲来模拟表演，这需要想象，也需要结合生活经验）

2、三名学生上台表演。

生：这水可真清啊，感谢毛主席和战士们为我们出的力。

生：能喝上这样清的水，太感谢毛主席和战士们。要不，我们井旁边立上一块石碑吧！

生：上面就写上“吃水不忘挖井人，时刻想念毛主席”。

3、齐读“吃水不忘挖井人，时刻想念毛主席”。

4、师：后来这句话的上半句就流传了下来，用来表示不忘别人曾经给过自己的帮助。如幼儿园的老师教会了你们许多本领，爸爸妈妈为我们的成长付出了许多，我们就应该“吃水不忘挖井人”。这句话也可以浓缩为一个成语，请大家拿出铅笔把这个成语抄写在课题的右边：饮水思源。

5、学生抄写成语。