外婆家的小屋教学设计及课堂实录

7、外婆家的小屋

教学目标:1、正确、流利、有感情地朗读课文,读出对外婆家小屋的喜爱和赞美之情。

2、理解课文内容,在读中感悟外婆家小屋美丽,舒服,温暖,快乐的特点。

教学重、难点:

1、理解课文,感悟课文描写景物的特点。

2、体会作者按顺序写,前后照应的写作方法,领悟作者通过写小屋而表达出的思乡之情。

教学准备:小黑板、图片、音频

教学课时:1

教学过程:

一、童谣导入

1、师:同学们,老师这里有一首童谣,我们一起来读一读吧。

小黑板出示:

摇啊摇,摇啊摇,摇到外婆桥,外婆请我吃年糕,夸我是个好宝宝。

读完了这首童谣,你们想起了谁?有个人他做了一个梦,梦见了外婆家的小屋,到底是什么样的小屋呢?让我们一起走进课文,一睹小屋的风采!

2、板书课题:7、外婆家的小屋(学生齐读课题)

二、认读词语

1、师:学习课文之前,我们先来读一读课文中的一些词语,读好了词语,才能更好的朗读课文。

朴素点缀盘旋飒飒地毯寂寞竹罩瓜棚舒服

2、指名学生认读,教师带读,全班齐读。

3、学生快速地在课文里找出这些词语用横线画出来,同桌相互检查。

三、初读课文,整体感知

1、播放课文朗读

学生思考:

⑴你能从课文中体会到作者对外婆家的有着小屋什么样的情感?(喜爱赞美难忘)

⑵课文有几个自然段?哪几个自然段描写了小屋?(2—5自然段)

⑶分别写了哪些地方?(屋前屋后墙外屋里)

⑷写了什么季节?(春夏秋冬)

2、学生自由朗读课文,再回答问题

3、指名回答问题,教师引导并书写答案。

师:同学们真聪明,都能回答出来,刚才我们读了课文,从第一段我们知道作者是由梦引起对小屋的回忆。那么到底什么样的小屋能让作者连做梦都梦到呢?春夏秋冬都写了哪一些景物呢?让我们去课文里找找。

四、精读课文,品读句段

(一)学习第二自然段

1、全班齐读。

2、这一段写了哪个季节的什么景物?(春天的大丽花)

3、出示大丽花的图片。师;大丽花有红的、紫的、黄的、白的……(师边说边出示图片)这么多颜色,可以用一个什么词来形容呢?(五颜六色、五彩缤纷)大丽花多不多?从哪个词看出来?(一从从,一片片)这么鲜艳美丽的大丽花把朴素的院子装饰的成花园一样。把小蜜蜂都吸引过来了,小蜜蜂在干什么?(唱歌、采蜜)你觉得小蜜蜂的心情怎样?(快乐)

4、师;学完了这一段,你们觉得这是一座什么样的小院?你们喜欢吗?让我们带着赞叹和喜爱之情一起来读一读这段。

(二)学习第三自然段。

师:屋前有美丽的大丽花,那屋后呢?

1、学生听教师朗读第三段,边听边想像描写的场景。

2、这一段描写了什么景物?(竹子)谁来读一读描写竹子的那一句话?这是一个什么句子?(拟人句)“一竿竿”说明了什么?(竹子多)当我们走进竹林的时候是什么感觉?(舒服,出示图片)我们在竹林做些什么事情?(指名用课文里的句子来回答)

3、学生齐读第三段,边读边想像描写的场景。

(三)学习四、五自然段

师;外婆家的小屋前有美丽的大丽花,后有舒服的大竹园,,还有什么呢?

1、一二大组读第四段,三四大组读第五段。

2、师:第四段写了什么季节的什么景物?(秋天瓜棚豆架出示图片)理解“虫子的歌声”从虫子的歌声中你能体会到什么?(师引导,秋天是丰收的季节,在虫子的歌声中能体会到丰收的喜悦)伴随着虫子愉悦的歌声,我进入了甜蜜的梦中。我们能体会到秋天夜晚的宁静。

3、师:秋天过去了就是冬天,作者说冬天师寂寞的?真的寂寞吗?他们在冬天做了什么有意思的事情呢?(烤山芋、捉麻雀出示图片)他们在做这些事情的时候是什么感觉?(温暖,快乐)你觉得他们还会做什么?

4、生齐读第四段、第五段

五、学习第六自然段

1、学生齐读,体会作者的感情。

2、体会首尾照应的写作方法。师;最后一段与哪一段内容相似?(第一段)相似但不同,这是一种首尾照应的写作方法。第一段,由梦见外婆家的小屋引起回忆。第六段,由“好美的一个梦”引出又一次回到外婆家,回到了童年的小屋。这样前后照应,强调了梦的作用,突出了本文的中心。

六、总结

1、同学们,学完了这篇课文,除了能体会到作者对小屋的喜爱、赞美、难忘,你还能体会到什么情感呢?(师引导,思乡之情,本文写对童年外婆家的小屋的回忆,表达了浓浓的思乡之情。因为思念,家乡的一景一物经常出现在梦中,因为思念,普通的事物也变得格外美丽,令人向往。)同学们,你们长大了之后,无论你去了哪里,无论你到了多远的地方,你都要知道,这个世界上永远有一个地方在等着你,那就是你的家乡。

2、欣赏歌曲《摇到外婆桥》

3、课后画一画外婆家的小屋。