5 玲玲的画ppt专用说课稿内容

《玲玲的画》教学设计

教学目标：

1.会认8 个生字，会写9个生字，借助拼音读准字音，自主识记，交流方法，游戏巩固并正确读写生字。

2.通过正确、流利、有感情地朗读课文，感悟积累对自己有启发的句子。

3.自读自悟，合作学习，懂得生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理。

教学重点、难点：

会读、写生字，朗读课文，感悟积累对自己有启发的句子，懂得生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理。

一、猜谜引课题

1、老师知道大家特别聪明，我想考考大家，能不能接受老师的挑战！

在古时候，有一个小男孩，他动脑筋想办法，从水缸里救出了自己的小伙伴，还记得他的谁吗？（司马光）

还有一种鸟，它想办法喝到瓶子里的水，它是什么？（乌鸦）

师：这节课，老师再给大家介绍一位新朋友，她很可爱，是个爱动脑筋的孩子，你们想认识她吗？

（出示头像）她的名字叫玲玲，我们一起和玲玲打个招呼吧！一起喊喊玲玲的名字。

（出示“玲”）这个字就读“líng”，“玲”多用于人名，第二个音读轻声，来和老师一起读。玲玲！

你是怎么记住它的？(左面一个王字旁，右边一个令。) 它还有很多的兄弟呢？你能说说都是谁吗？(领、零、岭、龄……) 同学们的记忆力可真是不错，帮助玲玲找了这么多的兄弟们。现在同学们把右手伸出来和老师一起把玲玲的名字写一遍。

2、大家真认真，如果再坐的精神点，老师就更喜欢了！玲玲不仅聪明还画了一手的好画呢！下面我们就来继续学习第25课《玲玲的画》。（出示课件）板书课题。和老师一起读一遍课题（齐读）。

二、复习生字词语

1、玲玲的画中藏了一个有趣的故事呢！咱们去看看吧。请同学们打开课本，听录音朗读。

2、瞧你们一个个听得多认真啊！现在我来考考大家。

（1）我这里有一些我们学习过的生字词，谁来读（根据举手情况，玩开火车读）

（3）生字宝宝已经和我们交上了朋友了，老师相信大家能把课文读的更加流利了，现在同桌小朋友请一起来读读课文，并且互相之间说一说：读了课文你知道了什么？（出示课件）

（4）全班交流，指名说

三、通读理解课文

1、同学们知道的可真多啊，老师就奖励大家欣赏玲玲的画。（课件出示）玲玲画了什么？

2、是啊。这幅画画的是玲玲家里的一角，玲玲花了好长时间才完

成呢！所以，玲玲自己看着觉得怎么样？（出示第一段）

（1）

自由读。

（2）

你知道玲玲的心情了吗？板书：满意

（3）从哪个词看出玲玲对自己的画很满意，小朋友快在这一段中找到它。（端详）点红色

。那“端详”是什么意思呢？那怎样的看才是端详呢？像老师这样看是不是端详呢？老师演示。生回答。

（4）

请你来演一演？（你们看，他把画认认真真、仔仔细细地看了个遍，这就是“端详”。）

（5）

现在我们小朋友也来当玲玲，也满意地端详着自己的画。

（6）

谁能读好这句话？

（7）

看他读得真好呀，我们也来学学他的样子，来读一读。

3、就在这时候，意外的事情发生了。（出示图画）让学生观察

（1）这是怎么回事呢？赶快到课文中找找答案吧。（出示第四节）

（2）自己读读这一段，这时玲玲的心情又会怎样呢？指名回答（板书：难受、着急）

（3）指名读。问：玲玲你为什么那么伤心啊？孩子你呢？

你呢？师：“别哭，孩子，在这儿画点什么，不是很好吗？”听了爸爸的话，玲玲是怎么做的？请同学们接着读课文第8自然段。

4、自由读。谁来说说玲玲是怎么做的？生回答。

（1）出示图，看，这就是玲玲修改后的画，你觉得怎样？这只小花狗真是可爱呀！谁来读读这个句子。

（2）指名读。是呀，有了这只懒洋洋的小花狗，玲玲对这幅画

更满意了。板书：更满意

（3）现在玲玲的心情跟刚画好时的心情一样吗？

（4）出示两段话

我们来读读这两段，相信你们能读得更好。左边两组第一段，读出满意、开心。右边两组读第二段，读的更满意、更开心。

5、玲玲真高兴啊！看起来已经没用的一幅画，动动脑筋就比原来的更加美了，更加充满灵气了。你想对玲玲说些什么呢？（你从哪儿知道的）是啊，爸爸也是这样对玲玲说的。出示句子。现在谁来当爸爸跟玲玲说说话。指名读。（评价你是一位会教育孩子的好爸爸。）全体男生读一遍。

四、拓展总结：

1、最后结果怎么样了呢？请大家一起读最后一自然段（在第二天的评奖会上玲玲的画还获得了一等奖呢。玲玲多高兴呀！）

是呀，遇到了困难，只要肯动脑筋坏事往往能变成好事。

2、出示课件，同学们，老师在生活中遇到了两个问题，请你们帮帮我！指名说

3、总结：在今后如果遇到类似的事情你会怎么做？

是呀，生活中遇到了困难，只要肯动脑筋坏事往往能变成好事。（出示句子）谁来读读这个句子。我们要把这句话牢牢的记在心里，再把这句话认认真真抄一遍。

4、课后实践活动

五、布置作业

1.根据课后“泡泡”里的提示，让学生说说自己遇到的类似事情，以强化感受。

2.回到家里，可叫爸爸妈妈讲一个类似的故事，或自己通过阅读书刊再找一个开动脑筋、变坏事为好事的小故事，然后抽时间讲给班上的同学听。

板书设计

玲玲的画

满意

难受、着急

肯动脑筋

坏事变好事

更满意