3 一个接一个优质课一等奖教案

《一个接一个》第三课时教学设计

怀宁县腊树镇中心学校 史翠华

教学目标：

1、会写生字“各”。

2、有感情地朗读课文，理解课文内容，体会孩子做事积极、天真，乐观向上的心态。

3、感受“我”的快乐，愿意和同学分享自己的经历。

教学重点：认字和写字，练习朗读。

教学难点：在诗歌中感受“快乐”

教学准备：田字格教具、生字卡片、教学课件、开心、难过图片。

教学过程：

一、复习旧知

1、谈话：孩子们，还记得上节课我们认识的那个小朋友吗？（记得）这个小朋友经历了哪三件事？（玩踩影子时，大人让回家睡觉；做好梦时，被大人叫起床上学；和小伙伴玩跳房子游戏时，上课铃响了）哦！这可真是（生读题）“接”这个字读（生接）是什么意思？（连续）这节课我们继续学习，想不想知道这个孩子经历这些后，他的小脑瓜是怎么想的？（想）

2、复习生字、词语

过渡：想知道，那可要先过老师两关才行，有没有信心？（出示

课件）第一关摘苹果，看你们能否摘下这课树上的苹果？谁来闯关？（指名认字）

师：你真厉害！为大家闯过第一关，（鼓掌）

（出示生字卡片）第二关找朋友（组字成词）

师：（播放音乐）大家都找到了自己的朋友，谁能大声地喊出这些朋友的名字？如果他读对了，请大家跟在后面读两遍（指名读，带读）

师：恭喜大家闯关成功！

二、朗读课文，初悟课文

（一）自由朗读课文，边读边找出课文有几小节。

师：这些调皮的字宝宝又跑到课文中，你们还认识吗？（认识）

下面请同学们打开课本，自由朗读课文，说一说课文有几小节？

（二）师示范朗读课文

师：刚才老师看见有些同学在读课文的时候笑眯眯的，老师也想来读读，你们听听，老师读得好不好？

生评价

师：谢谢你的夸赞

三、分析课文，深悟课文

1、指导学习第一节

（1）指名朗读第一节，这节一共有几句话？

师：你们还想读吗？（想）谁来读一读第一节？（指名读）生汇报（3句话）

（2）月夜，我正玩着什么？（踩影子游戏）

师：淡淡的月色下，一只小花猫蹲在远处的墙头上，四周静悄悄的，两个小女孩正快乐地沉浸在（生接）“踩影子”的游戏中，让人不忍打扰，（看图中插图）板书：踩影子

师：你们玩过踩影子游戏吗？（播放“踩影子”视频）他们玩得怎么样？（开心、高兴）贴笑脸图片，从哪儿看出来的？（第二句话）

（3）指导朗读第一句和第二句。

师引读：是呀，正玩得高兴，大人却叫（生读）“快回家睡觉！”板书：睡觉(指导读出大人焦急的语气，声音要洪亮，语气要上扬，读出“叫”的感觉) 指名读

师引读：听到大人的叫声，孩子是怎么想的？（生接第二句）我愿意回家吗？（不愿意）哪个字体现出我不愿回家？（“哎”字体现出我的无奈，读出惋惜的语气，重音读“好想”和“再”）如果是你，你当时的心情怎样？（难过、伤心、无奈）贴难过图片。带着你的心情读一读（指名读）

（4）在家长的意见跟我们的想法不一样的时候，我们应该怎么做？（生自由说）小作者师怎样做的？（听大人的话）心情有什么变化？（由有点不高兴变得高兴了）从哪个词可以看出？（“不过”，体会“不过”的用法，表示转折）

师：虽然小作者一开始不高兴，但是很快想到了，听大人的话回家睡觉也有好处，有什么好处呢？生读第三句话。你觉得可以做哪些梦呢？（生充分说）板书：

做梦PPT 师：大家说得可真高兴呀！小作者也像大家一样，此时的心情（生

接高兴）贴笑脸图片，因为可以做“各种各样”的梦（书写“各”）师范写，生写，评价

师：“各种各样”指种类多，样子多，谁能用这个词语说句话？

2、学习第二节

（1）自由读一读，回答问题

（出示课件学习小提示）

A、正做着梦的孩子又听见什么？

B、他先是怎么想的？然后又是怎么想的？

师：正做着好梦的孩子又听见了什么？请大家自由读第二节，围绕这两个问题（师读学习小提示）去体会小作者的心情变化。

（2）生汇报（正做着梦的孩子又听见大人在叫：“该起床上学啦！”他先想要是不上学就好了，随后又想去了学校，就能见到小伙伴，多么开心哪！）板书：做好梦——起床——见到伙伴

师：正做着好梦（高兴）迷迷糊糊听见大人在叫——（生接）“该起床上学啦！”谁来演一演大人？（指名读）

师：老师想知道你们是怎么起床的？（生自由说）

师：对！真不想起床，还想多睡一会儿。

出示起床图片（不情愿，不高兴）

师：听见大人的叫喊，（生接）“哎！要是不上学就好了。”

指名读

不过，到了学校可以干什么？（生接）出示全班合影照片，“见到小伙伴，多开心哪！”指名读

师总结：小作者的心情变化，（开心——不开心——开心）

（3）指名读第二小节

3、自学第三小节

（1）自由读一读，说一说你不明白的地方。

预设：跳房子是做什么？

（2）说一说你读懂了什么？

生汇报

板书：跳房子——上课——听故事

A、心情变化

B、当他喜欢做的那件事被打扰了，要求做他不喜欢做的事，随后发现在不喜欢做的事中也能找到快乐。

（3）再读第三节

（4）分角色朗读第一、二、三节（男生读高兴的句子，女生读不高兴的句子）

四、总结

1、师读最后一节，这里有两个疑问句，应该怎么读？（语气要上扬，指名读）

2、思考，如果作者在问你，你会怎样回答？

那你有没有像文中的孩子一样的经历，先和同桌说一说，再讲给大家听（生交流汇报）

3、总结，联系课题，“一个接一个”指的是什么？

师总结：这篇儿歌通过一个接一个作者不愿意做的事，再通过自己转变态度，让自己在必须要做的事情中找到新的开心和快乐，在乐

观中生活。老师希望咋们班的孩子们都能像小作者一样，每天都有一个积极、乐观向上的心态，这样我们的生活处处都充满了开心、快乐！

（板书：开心

快乐）

五、作业

仿照课文前三节再写一节

板书：

一个接一个

（高兴图片）

（难过图片）

踩影子

睡觉

做好梦

起床

跳房子

上课

开心、快乐

做梦

见伙伴

听故事

（高兴图片）