1 在天晴了的时候教学目标｜教案在线预览

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课时设计（总第 1 课时）单元第一单元课题1.在天晴了的时候知识与能力：正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。教学目标过程与方法：感受诗中的美景，记住这首诗。情感态度价值观：通过学习课文，激发学生热爱生活、热爱大自然的思想感情。教学重点通过有感情朗读，体会诗歌所包含的

资料类型：教学教案文档

所属课文：1 在天晴了的时候

支持正文预览，并提供同课文课件入口

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2018-04-24 13:48:00

来源学校

学校：义县前杨乡新民屯小学

1 在天晴了的时候教学目标

未知

2018-04-24 13:48:00

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关键词：1 在天晴了的时候教学目标

正文

课时设计

（总第 1 课时）

单元

第一单元

课题

1.在天晴了的时候

知识与能力：正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

教学目标

过程与方法：感受诗中的美景，记住这首诗。

情感态度价值观：通过学习课文，激发学生热爱生活、热爱大自然的思想感情。

教学重点

通过有感情朗读，体会诗歌所包含的思想感情。

教具

多媒体课件

从中感悟自然美，激发学生热爱生活、热爱大自教学难点

学具

然的思想感情。

教学过程

学

生

活

动

一、介绍作者，导1、教师板书“戴望舒”：

入新课

同学们，听说过这个人读课题。

的名字吗？知道他是

谁吗？今天，我们就来

学习一首他的诗歌《在

天晴了的时候》。

二、初读课文

自读课文，要求：

读准字音，读通句子，自读课文，要求：读准

画出生词和不理解的字音，读通句子，画出生词

词、句。

和不理解的词、句。

（1）小组讨论。

（2）相互交流。

三、再读课文

检查自读情况。

（1）出示生词，朗读，

识记。要求：读准字音，

教学过程

教

师

活

设计意图

时间

日期

3月5 日

课型

新授

介绍作者:戴望舒是20世纪30年代“现代派”的代表诗人。

了解课文的内容提示：从诗的结构来入手。

习题设计

课堂小结

记清字形。

朗读全诗，体味诗句之 (2）提出不理解的生美。

字、词，作上记号。

（3）指名朗读，纠正。

要求读通顺。

默读全诗，想想课文

哪些诗句写出了雨过

天晴时的景物，边读边边读边画出重点词句。

画出重点词句。

1、抄写生字新词。

2、朗读课文。

同学们，生活中处处都有美，我们只是缺少了

一双发现美的眼睛。老师希望大家能够和戴望舒一

样热爱自然、热爱生活，留心观察，拥有一双能够

发现美的眼睛。

板书设计

1 在天晴了的时候

泥路:温柔

小草:新绿

走走

小白菊:绽透

凤蝶儿:闲游

溪水

看看

暗绿

云

体味诗句之美。

自我反思

最成功的

地方及原学生们对于新字词达到了会写，根据上下文也能理解。对修辞手法的教学很成因。

功。

不足或遗憾？

在教学中我也有失误的地方，那就是对文中的个别字的读音上。

若再次上

课，你将如只要我们是认真教了，改了，那么我们的效率就一定能提高. 何改进？

关于本教案的常见问题

Q：1 在天晴了的时候教学目标是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《1 在天晴了的时候》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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1 在天晴了的时候教学目标