习作（写片断）课堂实录【2】

《照片的故事》

导入新课：

师：同学们读过小詩吗？

生：读过。

师：今天，老师也带来一首。不过读这首诗还得边读边猜：它的题目会是什么呢？老师读前半句，孩子们读后半句。

（师生共读小詩：）

广阔的大海上，浪花总是静静的，

我荡的秋千呀，不曾落下，也不会升起。

弟弟早就升上一年级，却依然躺在摇篮里。

那去年的雨滴，还在打着今年的窗玻璃……

师：你猜，它的题目是什么？

生：是照片。

师：咦，

怎么猜出来的？

生：照片拍下来就不会动了。

师：会观察，会思考，厉害！是啊，照片记录的是曾经那一刻的美好记忆，每一张照片背后都有一段故事。所以，当我们重新拿起照片，总会想起那天发生的事。这节课我们就要来写写照片的故事。

说照片故事：

（出示题目要求：找一找家里的旧照片，写一写她的故事。）

师：请一个孩子读读题目的要求。（一生读题目要求）照片的故事该怎么写呢？我们的学习伙伴东东给了我们一点提示。

（出示东东的话，写的时候先想一想事情是怎么发生的？）

师：谁来读？（一生读东东的话）对呀，把拍照片那一天发生的事情写下来就是照片的故事。冬冬的提醒给了我们写的方向。全班同学读一读。

（全班齐读冬冬的话）

师：每一张照片的故事都值得一说，你们看这就是咱班的照片墙。谁愿意让大家欣赏一下你的照片？找到你的照片，点击它就行了。

（一生上台点击至自己的照片，出现他的大幅照片。）

师：啊，一下子就找着了。叫什么名字？

生：熊瑾雯

师：看到熊瑾雯的照片，你想问她什么问题呢？

生：这是哪里？

生：你在吃什么东西啊？

生：你在干什么呢？

生：你是跟谁去的呀？

生：熊瑾雯，这个东西好吃吗？

师：这个地方你也熟悉。同学们，我把问题想了一下，大概有这么几个：去了哪里？跟谁去？去做什么？当然，也可以问问是什么时候去的。（板书：哪里、谁、做什么，什么时候。）

师：同学们，什么时候、谁、哪里、做什么，在我们习作中称为“四要素”。写一个故事就必须把“四要素”说清楚。请熊谨雯满足一下大家的好奇心，把四个问题连起来说一说。

（一生上台点击照片，出现她的大幅照片。师引导学生按“四要素”说照片的故事）

把照片变成动画片

师：老师带了一张照片，它是一本很有意思的绘本故事的主角，认识它吗？

生：认识

师：它是谁？

生：小白兔

师：是兔子，但身上的毛不是白色的，这个故事叫《猜猜我有多爱你》，故事中的这只兔子叫小栗色兔子，我们就叫它小兔子好了，老师也写了这张照片的故事，我们一个同学来演一演。

（出示句子一：小兔子站了起来，老师读学生演）

（出示句子二：小兔子站在小山丘上，高高的举起双手，挺直了身子，连脚尖掂起来了，冲着冲着兔子妈妈说：“我的手举得多高，我有多爱你！”）

师：第二句，我们请一位同学来帮忙读。请你边听边演。可爱的小兔子，请你先蹲下。

（一生读句子二，学生演。）

评议：你喜欢第一个场景，还是第二个场景？

生：第二个

师：第二个场景比第一个场景都介绍的什么？

生：动作

师：谁的动作？

生：小兔子的动作

师：你看，这是一连串的动作。（板书：动作）

生：还多了小兔子对兔子妈妈说的话。

师：看得真仔细！（板书：对话。）我们可别小看了这些动作和对话，有了它们，第二段有什么不一样了？

生:更加详细。

生:更加生动

师:是啊,你看第一个场景是静的吧,第二个场景就不一样了。

生:更加有趣了。

师:这样看起来就像是会动的画面,我们把它称为动画片。(板书:动画片。)今天,我们就要努力使我们的照片变成动画片。写成动画片经常会写到对话,写对话经常要用到两种标点。是什么? 生:冒号和引号。

师:这两个标点在对话中都有各自表示的

意思。冒号表示的是

生:我有话要说。

师:前引号表示

生:我要开始说话了。

师:后引号表示

生:我把话说完了。

师:只要我们写到对话就可以试着去用用

冒号和引号。那么,照片的故事怎么写呢? (师生共读儿歌) 照片的故事怎么讲? 先说清,啥时间, 情

谁去哪里做什么。

这张

做什么,当细讲, 动作

动作语言来帮忙, 照片变成动画片。) 师:轻轻地拿起你带来的已经挑选过的照片,想一想,那天到底发生了什么有趣的事,为什么你会选择这个场景拍下来呢?是在怎样的情况下拍的呢?然后把它变成动画片写下来。(生开始构思) 师:孩子们带来的是笔记本,第一行先空着,待会儿可以写题目。正文从第二行开始写,把写之前空两格。如果你构思好了,就可以开始有的动笔了。时间是13分钟

满

(学生现场动笔,老师巡视、指导、记录。) 小结：

师:亲爱的同学们,这些有意义的照片和有趣的故事千万别让它们只成为作业,我们应该让它们成为作品:看,老师为你们备了一本相册我们把照片和故事都装进去就能做成一本专辑啦!请班长代表全班同学接受老师的心意(班长接受相册) 师:到时,把照片和故事装进去哦! 生:好的! 师:行,期待着同学们的精彩故事!