河边的卵石说些什么话教案设计范例

河边的卵石说些什么话

学习目标：

1、学会8个生字。

2、理解课文内容，了解卵石的有关知识。

3、了解说明文的特点，认识科学小品文的特点。

4、培养学生走进自然、观察自然、探索自然奥秘的兴趣和习惯。

教学准备：

1、预习课文。

2、搜集与卵石相关的资料，了解卵石的形成过程。

教学过程：

一、

课前互动

师：同学们，你们好，很高兴见到大家，我是六（3）班的语文老师，我姓巴，和我打声招呼吧。

生：巴老师好！

师：同学们好，大家真热情。

师：同学们，初次见面，老师给大家带来一首好听的歌曲，一起听听！

师：歌中那块会唱歌的石头就是木鱼石（课件图片），它可神奇了，普通的水经木鱼石浸泡后就可以达到优质矿泉水的标准，用木鱼石制作的茶具，在酷暑季节泡茶，5天内色、香、味不变。是不是很神奇呢？

师：大自然中还有很多奇妙的石头，你们想认识它们吗？

师：我们来玩个游戏吧。猜石头

,听好了

师：我和碳是远房同胞，可是我闪烁着耀眼的光辉，我有着“宝石之王”的美称。世界各地的人们都喜欢把我镶嵌在订婚戒指和结婚戒指上。

生：钻石。（钻石图片）

师：不愧是宝石之王，很闪亮。

师：我盛产于云南大理。在大家的生活中特别常见，人们用我来铺地面、楼梯，装饰墙面、窗台，说不定你家就能找到我的身影。

生：大理石。（大理石图片）

评：你一定很善于观察生活，大理石的应用非常广泛。

师：这颗石头有点特别。

我来自外太空，曾经是一颗闪烁的星星，可是我脱离了自己运行的轨道，来到了地球，我想告诉你们太空的秘密。

生：陨石（陨石图片）

评：陨石的确很神秘。

师：最后一个，我们的母亲是大山，我们沿着水流浪游了千百里，变得光滑滚圆，有的红红的像玛瑙，有的带着一条条水波似的浅绿条纹，有的纯净得像精盐一样雪白。你们猜我是谁？

一起说——

生：卵石。

师：这些可爱的小卵石在说悄悄话呢。你听见了吗？听不见不要紧，上完今天这节课你一定能听懂它们的语言。

好，上课！

一、整体感知课文

师：（出示课题）同学们，我们今天学习一篇说明文。来，齐读课题！

作者，刘兴诗，读读对他的介绍。

生：刘兴诗，四川德阳人,地质系教授，儿童文学家,中国第一代科幻小说作家。他主张科普作品要做到文学性与科学性有机融合，被评选为“孩子们最喜欢的科普作家”。

师：刘兴诗的作品有什么特点？

生：文学性与科学性有机融合。

师：是呀，一般的说明文，非常注重科学性，但刘兴诗的科普文

文学性也很浓，这样的作品会带给我们哪些与众不同的感受呢？下面就让我们走进课文，一起去体会。

请大家看自读提示：（课件出示）

1、

自由读课文，注意读准字音，读通句子，遇到难读的句子多读几遍。

2、

用一句化概括，河边的卵石说了些什么话？（语速稍快）

老师这儿有3组词语，谁来读读。

清浅的水浪

玲珑可爱

无声的语言

荡漾的浪花

光滑滚圆

默默地诉说

干涸的河谷

初出茅庐

娓娓动听

（出示词语，指名读，相机正音）

师：你怎么理解初出茅庐？

生：刚出来不久、没什么经验。

师：课文中说谁初出茅庐？

生：初出茅庐的小石块

师：用这个词来形容卵石，真有趣！这是不是文学性的体现呢？

师：最后一组，（指名读）你读得娓娓动听，我们听得津津有味。

师：读了这些词语，你发现这三组词各写了什么？

生：第一列写卵石所处的环境，第二列写卵石的样子，第三列写卵石说话的方式

师：很好，我们再来读，女生，第一组，接着男生，最后女生再读。

师：词语读准了，课文的内容是否了解呢？河边的卵石说了些什么？用一句化概括。

生：河边的卵石向我们说了它们生命的历史。

师:你是从哪儿知道的？

生：最后一自然段。

师：这段话概括了卵石诉说的主要内容，在文章的结尾起什么作用？

生：总结。

师：抓住这样概括性的语段，我们就能准确而迅速的把握文章的主要内容。

文中还有哪句话总的告诉我们卵石诉说着自己的历史？

生：第二自然段。

师：读第二自然段。（板书：生命的历史）

师：虽然是两个问句，但它却明确的指出卵石诉说的内容是——

生：生命的历史。

师：也提示着我们后面将具体介绍卵石的生命历史。象这样先总说，再具体介绍，最后总结的说明顺序，是什么顺序？

生：总分总。

师：这样来写，文章的思路就特别清晰。

二、了解自述的方法

师：河边的卵石分别向我们说了什么？浏览6--9自然段，画出卵石所说的话。（生交流、出示在屏幕上）

生交流：1、“我们是从西边流来的，我们还要和江水一同到东方去。”

2、“我们的母亲是花岗岩大山。”

3、

“我的妈妈是铁矿，只要挨着咱们的兄弟一个个找去，就能在上游找到她。”

师：这里的我们、我、咱们指的是？卵石，卵石真的会说话吗？（不会）原来作者把这些卵石当作？（人）来写。

师：像这样，让被说明的事物以第一人称的方式自述，是科学小品文里常用的方法。请三个同学分别读读卵石说的话。

（生读句子）

师：卵石跟我们说话呢，你觉得怎么样？

生：很奇妙。

师：卵石在讲故事，有趣吗？

师：自述的语言让我们我们读起来格外亲切，格外有情趣，这就是文学性的体现，一起读读。

三、理解“特殊的语言”

师：刚才大家谈到了，卵石其实不会说话，他的语言是——无声的语言。这是一种特殊的语言，虽然无声，却是有形的，我们来看看沙滩上的这些卵石吧，

生：（齐读）它们斜躺在沙滩上，把翘起的身子指着东方的下游，用无声的语言向我们默默地诉说着。它们像是屋顶的瓦片似的，层层叠叠地一块斜靠着一块，把身子倾斜的一面朝向上游，而把翘起的一头指着下游。

师：这两句话中，哪几个词准确的描写了卵石在沙滩上的样子？（生交流）

生：（斜躺、斜靠、倾斜，翘起，像瓦片似的，层层叠叠）

师：一起读读这几个词。（生读词语）

师：你看见河边的卵石有什么特点？用一个字概括。

生：斜。

师：可是作者却用到了这么多不同的词语表达，这就是文学性的体现啊，除次之外，你觉得这文学性还体现在哪儿？

生：拟人的运用

师：读读运用拟人手法的句子，这拟人的手法好在哪？

生：这些冰冷的小石头好象活了，特别可爱。

师：不仅如此，作者还用了什么方法？

生：比喻。它们像是屋顶的瓦片似的，层层叠叠地一块斜靠着一块。

师：这句话把层层叠叠的卵石比屋顶的瓦片，是一种常用的说明方法，那就是——

生：打比方。

师：这么一形容，我好象看见那些层层叠叠的卵石了。

师：我们来想象一下沙滩上那斜靠着的层层叠叠的卵石，同学们，我就是流水，你们就是小卵石，水从西边流过来了，小卵石们一块斜靠着一块，快，后面的小卵石们，像这样，一块斜靠着一块，把身子倾斜的一面朝向上游，小卵石们，指指河流的上游，而把翘起的一头指着下游，再指指下游（指一指）

师：好了，同学们，我们也来观察沙滩上的卵石，请你指指方向。给个特写镜头，

瞧，卵石不用开口说话，就能给人们指引方向，因此（引读最后一句）

生：在古代干涸的河谷里，人们就是根据这种排列，来确定河流的方向的。

师：原来，卵石就是通过这种排列来传递信息的呀。这种特殊的语言还真奇妙！师：（出示整段）指名读这个自然段，

我们再一次细细体会卵石的特殊语言。

生齐读第6自然段。

四、归纳其他特殊的语言

师：这个自然段，我们抓住描写卵石的句子去理解了卵石的诉说。用上这种方法方法，读读7--11自然段，你还能发现哪些特殊的语言？你是从哪儿发现的，画出来。

学生小组交流，发言：

1、它们的身上嵌着石英、长石、云母和其他一些小小的黑色矿物颗粒，看起来和别的圆石子大不相同。（镶嵌的颗粒）

2、黑色的铁矿石躲在石头缝隙里向我们说道。（颜色）

3、我们也能从卵石的形状知道它们到底走了多远的路程。（形状）

4、卵石的大小排列还能告诉我们，在急流的地方，细小的颗粒大部分都被冲走了，只有大块的卵石才能沉积下来。

相机评价：

1、是呀，只要你仔细瞧瞧他们的面孔，就能发现他们的秘密

2、这种语言的确很特别

3、这种说明方法就是作比较

4、原来卵石的大小能告诉我们水流的速度啊。

师：（小结）是呀，卵石们就是用这样特殊的语言给我们讲述着他们生命的历史呀。

五、仿写

师：瞧文中有块小卵石也来凑热闹了。

（PPT出示图片、录音）

大家好，我是一块小卵石，我的身上镶满了闪闪发光的金砂或者水晶、云母和其他的矿物颗粒，看，我像不像童话里尊贵的公主呀？人们一看到我，就知道我来自花岗岩大山。

师：它的话吸引了更多的卵石，他们都想和同学们打招呼呢。看，他们大的、小的、光滑的、粗糙的、形态各异，你也用自述的方法帮这些卵石朋友介绍一下自己吧，这样，你的表达也具有文学性了。把你的话写在练笔卡上，注意看清写作要求。

师：（学生练写老师随机提醒）

1、请同学们注意书写的姿势，对，头摆正，肩放平。

2、作为高年级的学生，我们在注意书写美观的同时，还得注意速度哦。

师：好了，同学们，今天我们就写到这儿。谁愿意帮卵石朋友们介绍一下自己？

生1：大家好，我是一颗光滑滚圆的小石子。看！我的身上还有一条浅绿色的水波似的条纹呢！我来自很远的地方，浪游了几千里路程，才有了这身漂亮的衣服。现在我终于可以在这个水流缓和的地方安居了。

师：多么可爱的卵石呀！谁还想介绍？

生2：大家好，我是一块大卵石。我可是一个重量级的选手。我棱角分明，不论多么急的水流都奈何不了我，我是不是很厉害呀！

师：你的介绍不仅准确，而且生动。

生3：大家好！你们看我粗糙的身体、尖尖的棱角，一眼就能看出我是土生土长、初出茅庐的小石块。

师：你的介绍也很有文学性呢。

生4：HI，我师一颗小卵石，我来自遥远的东方，我的母亲丧花岗岩搭讪。我身上镶满了石英、长石、云母和其他的一些矿物颗粒。你别看我样子普通，我可是随着河流到各地旅行了呢。我遇到了很多美景，很多有趣的故事，有时间讲给你们听。

师：喜爱之情溢于言表啊。我发现你的字也写得很整齐美观呢，这是个好习惯。

师：大家写得太好了，卵石们有形无声的特殊的“语言”真奇妙！老师也作了一首小诗，表达对卵石的喜爱！

（师生合作读）

卵石之歌

你从大山走来

玲珑可爱是你的风采

你随河水流浪

随遇而安是你的胸怀

你无声的语言

讲述奇妙的遭遇

你默默地诉说

生命的历史

高山流水

造就了你浑圆的信念

水蚀沙磨

磨砺了你顽强的生命

愿你一路向东

一路欢歌

歌唱生命的精彩

六、总结

师：同学们，这节课，我们走进刘兴诗老师的作品，聆听了河边卵石特殊的语言，了解了它们生命的历史，特别是感受到了科学小品文语言的生动、优美。课文中还有很多值得细细品味的地方，我们下节课接着学习。

最后，老师给大家留两个小作业：（大屏幕出示）

1、用自述的方法介绍你喜欢的物品。

2、读一读刘兴诗老师的科幻小说《美洲来的哥伦布》、科学童话《偷梦的妖精》